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高武¹，杨婉玲²（芜湖职业技术学院；芜湖职业技术学院马克思主义学院）.高职院校“三全育人”实践研究[J].教育与职业,2021,第23期李雪（义乌工商职业技术学院）.基于“双高”建设的高职高层次人才成长机制研究[J].教育与职业,2021,第23期周志艳，陈新文（襄阳职业技术学院师范学院）.基于势科学和教育立场的高水平专业群建设反思[J].教育与职业,2021,第23期郭存¹，何爱霞²（曲阜师范大学继续教育学院；曲阜师范大学职业与继续教育研究院）.继续教育流动空间助力乡村振兴的锚点定位与模型构建 ——以海南省乡村振兴电视夜校为例[J].教育与职业,2021,第23期卢文凤¹，赵福奎²，陈现军¹（重庆三峡职业学院经济管理学院；重庆三峡职业学院）.市场化战略：职业院校涉农培训供给侧改革探究[J].教育与职业,2021,第23期吴迪¹，苏兆斌²，蔡璇³（三明学院；南宁师范大学；天津大学教育学院）.扩招背景下高职院校成人教育的现实困境与路径优化[J].教育与职业,2021,第23期雷焕平（东莞市轻工业学校教研处）.粤港澳大湾区背景下珠三角产教深度融合的现状分析与路径重构[J].教育与职业,2021,第23期本刊编辑部.本刊稿约[J].教育与职业,2021,第23期尹颜丽，曹茂庆（黑龙江建筑职业技术学院）.“三教”改革视域下高职院校“课程思政”实施现状与对策[J].教育与职业,2021,第22期王玉静¹，刘丽²，闫智勇^3,4,1（天津大学教育学院；潍坊工程职业学院；北京全道智源教育科技院姜大源教育名家工作室）.职业教育活页式教材开发研究[J].教育与职业,2021,第22期王作鹏（烟台职业学院）.以产教融合为逻辑主线的高职专业群建设实施路径探析[J].教育与职业,2021,第22期肖润花，李珊珊，陈文娟（江西旅游商贸职业学院）.高职院校推进“课程思政”的内涵与实施策略[J].教育与职业,2021,第22期梁裕^1,2，韦大宇²（天津大学教育学院；广西职业技术学院）.职业教育服务乡村产业振兴的内在逻辑、实践困境与实现路径[J].教育与职业,2021,第22期李菲，赵劲松（襄阳职业技术学院）.高职精准培养乡村振兴人才的实践路径与政策建议[J].教育与职业,2021,第22期徐晔（课程教材研究所）.“双向需求”分析框架下我国职业院校教材适应性发展探究[J].教育与职业,2021,第22期田雪（郑州航空工业管理学院）.职业教育助力巩固脱贫攻坚成果的目标、问题与路径[J].教育与职业,2021,第22期梁龙凤（贵州师范大学）.农村职业教育推动农村经济发展的内在机理与现实路径[J].教育与职业,2021,第22期段明（顺德职业技术学院）.混合所有制改革背景下高职校企合作办学的产权困境与破解对策[J].教育与职业,2021,第22期王忠昌^1,2，李晓娟³（南宁师范大学职业技术教育学院；中国-东盟职业教育研究中心；南宁师范大学教育科学学院）.共建“一带一路”：西部地区职业教育发展的要义、格局与路径[J].教育与职业,2021,第22期周桂瑾¹，吴兆明²（无锡职业技术学院党委；无锡职业技术学院）.基于育训互促理念的高职院校职业培训模式研究与实践[J].教育与职业,2021,第22期万有林¹，徐晗天²（江苏警官学院马克思主义学院；江苏警官学院）.本科层次职业院校校训文化建设研究[J].教育与职业,2021,第22期孔巧丽（广州番禺职业技术学院高职教育研究所）.近十年我国职业教育研究的特点、问题和趋势 ——基于全国教育科学规划职业教育课题的统计分析[J].教育与职业,2021,第22期葛志亮（江苏建筑职业技术学院）.“双高”建设背景下以文化人存在的问题和实践路径[J].教育与职业,2021,第22期肖开宁（广西中华职业教育社；广西经济职业学院）.五维企业实习对民办高职院校毕业生自我认知偏差与就业质量的影响研究[J].教育与职业,2021,第22期马伟楠（鞍山师范学院）.关于“十四五”时期推进城乡职业教育资源共生的思考[J].教育与职业,2021,第22期周伟（海南开放大学继续教育学院、社区教育学院）.海南“候鸟型”社区教育发展的基本经验与推进策略[J].教育与职业,2021,第22期张慧青¹，王海英²，刘晓²（济南工程职业技术学院；浙江工业大学教育科学与技术学院）.高职院校“岗课赛证”融合育人模式的现实问题与实践路径[J].教育与职业,2021,第21期裴勇（江苏经贸职业技术学院）.“双高计划”背景下高职院校推进课堂革命的动因、主体与策略[J].教育与职业,2021,第21期黄艳芳¹，刘志军²（南通职业大学化学与生物工程学院；南通职业大学）.职业院校劳动教育与“双创”教育同构共生的逻辑、困境与对策[J].教育与职业,2021,第21期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有17页，转到页

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