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曹丽丽，甘晓成（新疆大学政治与公共管理学院）.整体性治理视角下新型职业农民培育研究[J].教育与职业,2022,第23期张学，周鉴（江苏航运职业技术学院）.本科层次职业教育发展的逻辑、进阶与路向探索[J].教育与职业,2022,第23期金萍女，戎成（浙江交通职业技术学院）.乡村振兴背景下职业教育助力乡村产业发展：机制构建与推进路径[J].教育与职业,2022,第22期张慧敏，龚小勇（重庆电子工程职业学院）.高职通信类专业高素质技术技能型人才培养研究[J].教育与职业,2022,第22期郭广军^1,2，李昱²，刘亚琴²（厦门大学教育研究院；长沙民政职业技术学院）.高质量职业本科教育的教育目标、关键特征及推进策略[J].教育与职业,2022,第22期张金阁¹，彭勃²（上海开放大学徐汇分校；上海交通大学国际与公共事务学院）.嵌入与重构：社区治理现代化视域下社区教育的优化路径[J].教育与职业,2022,第22期吴秋晨（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.数字乡村背景下新型职业农民可持续发展研究[J].教育与职业,2022,第22期雍莉莉（常州大学）.职业教育服务全民终身学习的价值意蕴、矛盾表现与实践路径[J].教育与职业,2022,第22期肖纲领^1,2，熊亮州²（上海出版印刷高等专科学校；复旦大学高等教育研究所）.普职协调发展的价值意蕴、实践困境与推进路径[J].教育与职业,2022,第22期王曦川，赵静，王睿瑶（重庆市工艺美术学校）.职业教育逆向视角下伴随式教学评价的价值意蕴、运行机制与推进路径[J].教育与职业,2022,第22期蒋越（淄博职业学院工商管理学院）.零工经济时代高职教师教学创新团队的构建[J].教育与职业,2022,第22期孙园¹，曾青生²（九江职业技术学院马克思主义学院；九江职业技术学院校长）.高职院校高层次人才队伍建设存在的问题与治理对策[J].教育与职业,2022,第22期王永钊，程扬（河北政法职业学院）.推拉理论视域下高职院校兼职教师流动治理研究[J].教育与职业,2022,第22期彭友，施莎莎（江苏经贸职业技术学院）.高职院校教师应用研究能力的现状、困境与提升策略[J].教育与职业,2022,第22期李春鹏¹，陈正振²（广西教育研究院职业教育研究所；广西交通职业技术学院）.增强职业教育适应性的逻辑内涵、观察表征及实践路径[J].教育与职业,2022,第22期胡茂波，郭偲（湖北工业大学职业技术师范学院）.职业教育类型发展促进共同富裕的应然逻辑、功能定位与推进策略[J].教育与职业,2022,第22期白玲¹，安立魁²（江西科技师范大学教育学部职业教育研究院；江西科技师范大学）.数智时代职业教育学习范式转型：为何、可为与何为[J].教育与职业,2022,第22期田一聚（宿迁学院）.应用型本科高校人事制度改革的特色化建构[J].教育与职业,2022,第22期李红锋¹，李中亮²（商丘医学高等专科学校；河南大学继续教育学院）.继续教育培训券供给的价值、主要问题与优化策略[J].教育与职业,2022,第22期陈镇，罗统碧（重庆市北碚职业教育中心）.中职学分制改革的价值、障碍与对策[J].教育与职业,2022,第22期胡新岗，黄银云，沈璐（江苏农牧科技职业学院）.中国特色现代学徒制的时代意蕴、推行逻辑和优化路径[J].教育与职业,2022,第21期郭素娟¹，于琳琳¹，张洪波²（山东商业职业技术学院；广东农工商职业技术学院）.高职财经类专业创新创业教育与专业教育融合探析[J].教育与职业,2022,第21期毛丽¹，李峻²（黄河水利职业技术学院；南京邮电大学教育科学与技术学院）.党的十八大以来中国特色职业教育发展的政策历程、成就与经验[J].教育与职业,2022,第21期沈中彦，孙丹（苏州市职业大学）.职业教育评价研究二十年：基本逻辑、框架体系与未来展望[J].教育与职业,2022,第21期游薇¹，吕鹏²（重庆工商大学管理科学与工程学院；四川外国语大学国际教育学院）.价值理性视域下职业教育课程思政的育人功能探析[J].教育与职业,2022,第21期朱镇生（漳州城市职业学院）.基于协同论的高职学生就业工作机制研究[J].教育与职业,2022,第21期郭高萍¹，张燕琴²，赖朝安³（东莞职业技术学院；东莞职业技术学院智能制造学院；华南理工大学工商管理学院）.动态能力理论视角下适应区域产业链发展的高水平专业群建构探析[J].教育与职业,2022,第21期陈华（江苏航运职业技术学院）.“双高”院校高质量发展的维度、限度与向度[J].教育与职业,2022,第21期张晓超，邵建东（金华职业技术学院现代职业教育研究院）.关于职业教育发展模式构建的思考[J].教育与职业,2022,第21期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有15页，转到页

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