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期刊文章列表

  • 谭天美,欧素菊,刘燕群(广西师范大学教育学部;广东东软学院信息管理与工程学院;天津师范大学教育学部).坚守抑或逃离:婚恋对乡村女教师职业变动的影响 ——基于广西15位乡村女教师的质性研究[J].教师发展研究,2021,第3期
  • 王枬,张诗颖(广西师范大学教育学部).特岗教师:职业跳板? ——关于西部Y省女特岗教师小婧离职的叙事研究[J].教师发展研究,2021,第3期
  • 高维,彭文蕊(天津师范大学教育学部).国外基于隐喻分析的教师角色研究及启示[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 王颖,王毓珣(天津市教育科学研究院).师德师风建设:概念辨识及行动要义[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 祝刚,李玉娟,韩敬柳,王语婷(华东师范大学国际与比较教育研究所).教师专业发展:专业身份建构与专业知识学习 ——杜韦·贝加德教授专访[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 曲铁华,龙奕帆(东北师范大学教育学部).新中国成立以来党的农村教师政策演进历程及逻辑理路[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 朱晓宏,张益涵(首都师范大学教育学院).实践取向教师教育之省思 ——兼论教师教育课程体系建设[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 韩金明,韩兵,潘建芬,陈雁飞,饶子龙(北京教育学院体育与艺术教育学院).中小学体育教师武术教学能力职前培养的问题与建议 ——基于20所高校体育教育专业武术课的调研[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 高慧斌(中国教育科学研究院教师发展研究所).中央苏区教师队伍建设的历史考察[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 赵虹元(洛阳师范学院教育科学学院).论基于劳动实践的师范生道德素养培养[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 宋时春(中国教育科学研究院课程教学研究所).中小学教师自主选学培训模型的建构与应用[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 教育部教师工作司1,宋长远2,王薇2,宋磊1(教育部教师工作司;教育部教师工作司教师发展处).立足新阶段 贯彻新理念加快构建高质量教师发展体系[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 赵英(山西师范大学教育科学学院).美国哥伦比亚大学教师教育项目实习指导的经验与启示[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 刘次林(上海师范大学教育学院).教师职业行为的道德选择与评价[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 曲小毅1,王晓玲2(北京教育学院信息科学与技术教育学院;北京教育学院外语与国际教育学院).我国教师培训有效性评价的问题及改进策略[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 朱志勇,孙芫(北京师范大学教育学部).教师专业发展政策工具的使用及特征研究[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 胡金平(南京师范大学教育科学学院).从瑞金到北京:中国共产党教师政策的初步演进(1929—1949年)[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 曾晓东,樊颖杰(北京师范大学教育学部).艰难的保障:中小学教师工资保障机制的演进分析[J].教师发展研究,2021,第2期
  • 李宜江(安徽师范大学教育科学学院).党的十八大以来教师政策的内涵阐释[J].教师发展研究,2021,第1期
  • 王军(北京教育学院学前教育学院).教师学习:本质、影响因素与路径特征 ——基于近十年研究的阐释[J].教师发展研究,2021,第1期
  • 冯晓英,郭婉瑢(北京师范大学教育学部).“互联网+”时代的混合式教师研修:理念与实施路径[J].教师发展研究,2021,第1期
  • 龙宝新,孙瑞芳(陕西师范大学教育学院).从深圳中学教师招聘现象看我国当代师范教育改革[J].教师发展研究,2021,第1期
  • 李兴洲,潘嘉欣(北京师范大学教育学部).党的十八大以来乡村教师队伍建设政策实施研究[J].教师发展研究,2021,第1期
  • 高振宇,谢悦(杭州师范大学教育学院).教师哲学的理据、内涵与实践路径[J].教师发展研究,2021,第1期
  • 林一钢,王换芳(浙江师范大学教师教育学院).以评促建:构建教师发展学校建设长效机制的路径 ——浙江省的经验与反思[J].教师发展研究,2021,第1期
  • 张国玲(山东师范大学教育学部).美国一流研究型大学教师教育模式及启示 ——以斯坦福大学教师教育为例[J].教师发展研究,2021,第1期
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