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王有升（青岛大学师范学院）.今天的教师如何面对职业生活中的德性困境 ——对话徐继存教授[J].教师发展研究,2023,第3期
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吴明霞（西南大学心理学部）.从师生关系角度探讨教师心理健康的维护和促进 ——基于心理动力学的视角[J].教师发展研究,2023,第3期
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高慧斌（中国教育科学研究院教师发展研究所）.新时代师德研究的逻辑起点与主要进展[J].教师发展研究,2023,第2期
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祝刚，史可媛，吴天一（华东师范大学国际与比较教育研究所）.教师教育者的角色、专业素质与专业发展——对话荷兰教师教育学者鲁能伯格教授[J].教师发展研究,2023,第2期
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施克灿（北京师范大学教育学部）.中小学师德师风评价的边界、问题及完善策略[J].教师发展研究,2023,第2期
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万晓霞1，常亚慧2（青海民族大学教师教育学院；陕西师范大学教育学部）.适应与拓殖：支教教师情感能量的社会建构[J].教师发展研究,2023,第2期
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梁荣华，孙梦玉（东北师范大学教育学部）.重大公共卫生事件背景下美国教师媒体形象的呈现与建构——基于新冠疫情期间《纽约时报》相关报道的分析[J].教师发展研究,2023,第2期
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杨田，王海英（南京师范大学教育科学学院）.信与不信：幼儿园青年教师身份建构困境的个案研究——基于拟剧理论的视角[J].教师发展研究,2023,第2期
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周亚东（杭州师范大学教师发展研究中心）.教研活动中的教师现场学习力：表现类型、弱化现象与提升路径[J].教师发展研究,2023,第2期
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焦楠1，程凤春2，王皖舒3（北京教育学院教育管理与心理学院；北京师范大学教育学部；北京市中关村第二小学昌平学校）.基于政策文本的北京市中小学教师培训政策工具与要素研究[J].教师发展研究,2023,第2期
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郑岚（海南师范大学马克思主义学院）.新时代乡村教师师德榜样的意蕴及培育[J].教师发展研究,2023,第2期
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陈恩伦，张钰溪（西南大学教师教育学院）.乡村教师校本研修：问题、根源及优化路径[J].教师发展研究,2023,第2期
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吴全华（华南师范大学教育科学学院）.实现国学教育目标的国学师资素质构成[J].教师发展研究,2023,第2期
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苏君阳（北京师范大学教育学部）.“跨界”办学：教授校长赋能京郊薄弱中学发展[J].教师发展研究,2023,第2期
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刘良华（华东师范大学课程与教学研究所；广州市海珠区第二实验小学教育集团）.办好教育集团：教授校长的顶层设计与行动研究[J].教师发展研究,2023,第2期
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牛旭峰（西南大学教育学部）.高质量教育背景下教师培训课程的现实困境及破解[J].教师发展研究,2023,第2期
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周海涛1，李长伟2（惠州开放大学；湖州师范学院教师教育学院）.教学韧性：后疫情时代教师能力提升的新路向[J].教师发展研究,2023,第2期
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李宝敏1，喻雪2（华东师范大学开放教育学院；华东师范大学教师教育学院）.孔子的教师形象及其当代启示——基于《论语》文本的质性分析[J].教师发展研究,2023,第2期
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李芳（北京师范大学中国教育与社会发展研究院）.人工智能时代教师角色的“变”与“不变”[J].教师发展研究,2023,第1期
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张妮，穆佳男（贵州师范大学教育学院）.基于PDSA循环的教师课例研修模式及应用实证[J].教师发展研究,2023,第1期
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张家军1,2，王柯2（教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.中小学教师负担自主治理的运行机制与实现路径[J].教师发展研究,2023,第1期
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范涌峰，吴钰茜（西南大学教育学部）.教师新课标适应性困境:表征与突破[J].教师发展研究,2023,第1期
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邵光华，周彤彤（宁波大学教师教育学院）.国际教师情绪劳动研究主题、方法与趋势[J].教师发展研究,2023,第1期
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任仕君（海南师范大学教育学院）.教师负担问题的社会学审视[J].教师发展研究,2023,第1期
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曲正伟（东北师范大学教育学部）.职业认同、组织认同对幼儿教师离职倾向的影响研究 ——基于三省份1248位教师的数据[J].教师发展研究,2023,第1期
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潘若天（北京师范大学历史学院）.全面抗战时期教师退休制度的发展与改革[J].教师发展研究,2023,第1期
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