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方超，李永乐（南京财经大学公共管理学院）.高职教育对乡-城转移劳动力工资水平的影响——基于倾向得分匹配法的准实验研究[J].职教发展研究,2022,第2期
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闫子靖1，曹晔2（天津职业技术师范大学职业教育学院；天津职业技术师范大学职业教育教师研究院）.“十三五”期间全国中等职业教育教师专业发展现状与展望[J].职教发展研究,2022,第2期
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林夕宝1，余景波2，周鹏3（青岛求实职业技术学院董事会；青岛求实职业技术学院建筑工程学院；青岛求实职业技术学院学生处）.高职院校混合所有制办学现状、困境及对策研究[J].职教发展研究,2022,第2期
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刘铖，陈鹏（江苏师范大学教育科学学院）.劳动与职业：儿童职业价值观的隐忧与解忧——基于网络文本分析的质性研究[J].职教发展研究,2022,第2期
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张健（滁州职业技术学院）.职业教育：如何培养学生的技术素养[J].职教发展研究,2022,第2期
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王茜雯1，吴全全2，闫智勇3（天津大学教育学院；天津中德应用技术大学中德职业教育研究所暨姜大源教育名家工作室；北京全道智源教育科技院）.行动建构视角下教育评价路径的反思与重构[J].职教发展研究,2022,第2期
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田志磊1，赵嘉茵2，周娟1（北京大学中国教育财政科学研究所；北京师范大学经济与工商管理学院）.中职学生资助：需求、现状与愿景[J].职教发展研究,2022,第2期
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马君1，宋莉2（陕西师范大学教育学部；西南大学教育学部）.综合高中在我国何以“水土不服”：功能嬗变、实然困境与对策[J].职教发展研究,2022,第2期
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杨慷慨（重庆文理学院职业教育研究所；重庆文理学院西部高等教育研究中心）.新经济背景下产教融合发展不同生命周期的动力机制构建[J].职教发展研究,2022,第1期
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李峻，乔云霞（南京邮电大学教育科学与技术学院）.韧性治理视角下的职业教育适应性建设——基于“结构功能主义”的分析范式[J].职教发展研究,2022,第1期
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张蕊，冉云芳，徐灵波（苏州大学教育学院）.职业教育研究方法的分类方式与优化路径[J].职教发展研究,2022,第1期
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汪麟，黄春，李万青（重庆电子工程职业学院）.“网红学院”能红多久——职业院校特色产业学院发展历程与创新趋势研究[J].职教发展研究,2022,第1期
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张瑶1，俞冰2（喀什大学教育科学学院；江苏理工学院教育学院）.小学职业启蒙教育资源多维整合的困境与优化路径——基于三螺旋理论[J].职教发展研究,2022,第1期
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李志军，易小邑（湘中幼儿师范高等专科学校文学院）.增强高等职业教育课程适应性的路径研究——一种知识社会学的观点[J].职教发展研究,2022,第1期
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牟向伟，王凯，唐瑗彬，王一涵（广西师范大学职业技术师范学院）.新时期普职融通建设的起点及路径探析——基于日本普职融通课程体系建构的启示[J].职教发展研究,2022,第1期
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蔡经汉（黎明职业大学教学诊断与质量保证中心）.高职生学习投入与满意度关系研究——基于公平感知中介作用的实证分析[J].职教发展研究,2022,第1期
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杨永年（常州市教育科学研究院）.思辩课堂教学范式：基本要义·模式建构·实践要点——基于职业学校课堂教学实践的反思[J].职教发展研究,2022,第1期
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韩业松1，李丽能2（湘中幼儿师范高等专科学校教育学院；湘中幼儿师范高等专科学校文学院）.德性的养成：高职师范生职业道德教育的价值意蕴与实践路向[J].职教发展研究,2022,第1期
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徐兵（苏州信息职业技术学院）.高职院校教师教学能力提升“生长型”实践共同体的构建[J].职教发展研究,2022,第1期
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王奋平（金陵科技学院理学院）.应用型理工科专业质量评价指标建构研究[J].职教发展研究,2022,第1期
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