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Christof Arn¹，陈颖²（卢塞恩应用科学大学；奥斯纳布吕克应用科学大学）.论应用型教学和敏捷式教学之间的相互关系[J].应用型高等教育研究,2021,第3期 Ernst Deuer¹，陈颖²（巴登-符腾堡州双元制大学；奥斯纳布吕克应用科学大学）.论企业后继人才的培养和保留[J].应用型高等教育研究,2021,第3期张中华，贺阳（山西工商学院高等教育研究院）.应用型本科高校产教融合的现状、问题及对策——基于5所应用型本科高校教学质量报告的分析[J].应用型高等教育研究,2021,第2期陈春玲，倪泽强，项响琴，罗晨（合肥学院教务处）.后疫情时代应用型本科高校线上教学的问题及对策[J].应用型高等教育研究,2021,第2期洪林，周亚军（盐城工学院高等教育研究院）.地方高校教学质量文化的一般特征与建设路径——基于“新工科”建设的背景[J].应用型高等教育研究,2021,第2期王务均，陈炎晗（安徽工业大学公共管理与法学院）.高校第二课堂教学的现实困境与改革路径——基于知识生产模式转型的分析框架[J].应用型高等教育研究,2021,第2期蔡文伯^1,2，陈念念¹（石河子大学师范学院；塔里木大学人文学院）.政策工具视角下我国本科教育发展演变及价值旨归[J].应用型高等教育研究,2021,第2期蔡宗模，吕庆琳（重庆文理学院教育学院）.全科师范生违约倾向调查——以C市为例[J].应用型高等教育研究,2021,第2期 Alexander Bazhin¹，陈颖^2,3（关键能力学院；德国法院；奥斯纳布吕克应用科学大学）.论作为元能力的就业能力在大学教育中的培养[J].应用型高等教育研究,2021,第2期 Saskia Ulrich¹，陈颖^2,3（德国高等教育发展研究中心CHE 德国法院；奥斯纳布吕克应用科学大学）.德国CHE双元制专业的大学排名——排名方法与学科评分示例[J].应用型高等教育研究,2021,第2期 Sabine Kohlsaat¹，陈颖^2,1（奥斯纳布吕克应用科学大学；德国法院）.国际化发展战略视野下商科专业认证问题研究[J].应用型高等教育研究,2021,第2期 Paula Scholemann¹，陈颖^2,3（蒙塔利韦莱班语言与文化学校；德国法院；奥斯纳布吕克应用科学大学）.浅析商务英语课程中以实践为导向的教学[J].应用型高等教育研究,2021,第2期 Hendrik Lackner¹，陈颖^2,1，陈露¹（奥斯纳布吕克应用科学大学；德国法院）.加强应用科学大学教授队伍的建设——基于新推出的联邦与州“应用科学大学人才”计划[J].应用型高等教育研究,2021,第2期董蕊（肇庆学院发展规划处）.新文科视阈下地方高校行政管理专业实践教学模式探究[J].应用型高等教育研究,2021,第2期 Angenent Holger¹，Zinger Benjamin²，陈颖^3,4，陈露⁴（莱茵-瓦尔应用科学大学；纽伦堡应用科学大学；德国法院；奥斯纳布吕克应用科学大学）.后疫情时代高校教学发展的展望[J].应用型高等教育研究,2021,第2期 Yvette E.Hofmann¹，Alexander Kanamüller²，陈颖^3,4（慕尼黑大学管理学院；德国青年研究所；德国法院；奥斯纳布吕克应用科学大学）.德国巴伐利亚州应用科学大学教授工作满意度调查[J].应用型高等教育研究,2021,第2期 Hochschule Heilbronn.海尔布隆应用科学大学[J].应用型高等教育研究,2021,第2期何平¹，程家福²，窦艳³，张正彬¹（安徽建筑大学a.机械与电气工程学院；b教务处；c.电子与信息工程学院）.基于PDCA的地方高校实践教学质量保障体系的构建与实施[J].应用型高等教育研究,2021,第1期李德才（合肥学院中德应用型高等教育研究与交流中心）.建设高质量教育体系背景下应用型高等教育发展进路[J].应用型高等教育研究,2021,第1期王敏^1,2，史玉民³（中国科学技术大学公共事务学院合肥230052；中国科学技术大学人文与社会科学学院；合肥财经职业学院）.网络学习环境和学习者学习效能对线上教学有效性的影响 ——基于新冠疫情期间线上教学调查[J].应用型高等教育研究,2021,第1期柳友荣¹，顾永安^2,3,4，郭建如⁵，洪艺敏⁶，吕刚⁷（池州学院；常熟理工学院应用型院校研究中心；北京大学教育学院教育管理与政策系；合肥学院中德应用型高等教育研究院；合肥学院先进制造学院）.深化产教融合的路径与方法（笔谈）[J].应用型高等教育研究,2021,第1期 Dagmar Reinhold¹，Torsten Sprenger²，陈颖^3,4（希尔德斯海姆/霍尔茨明登/哥廷根应用科学和艺术大学；西鲁尔应用科学大学德国法院；奥斯纳布吕克应用科学大学）.论高校教师的师生关系能力[J].应用型高等教育研究,2021,第1期 Christoph Sprung¹，陈颖^2,3，方贵银⁴（柏林博伊特应用科学大学德国法院；奥斯纳布吕克应用科学大学；奥斯纳布吕克应用科学大学对华高等教育中心）.浅析基于问题的学习在高等教育中的实施[J].应用型高等教育研究,2021,第1期王明（河北大学教育学院河北保定）.澳大利亚大学教师教学奖励制度：动因、内涵及启示[J].应用型高等教育研究,2021,第1期丁洋（肇庆学院音乐学院）.后疫情时代应用型本科高校器乐课程在线教学改革研究[J].应用型高等教育研究,2021,第1期 Harald Danne¹，Christian Schreier¹，Janika Wiesner¹，陈颖^2,3，陈露³（中黑森应用科学大学德国法院；奥斯纳布吕克应用科学大学）.德国双元制高等教育未来发展的优势[J].应用型高等教育研究,2021,第1期 Frank Mayer¹，陈颖^2,1，方贵银³（奥斯纳布吕克应用科学大学；奥斯纳布吕克应用科学大学）.提升学生自主学习质量的策略 ——以奥斯纳布吕克应用科学大学学习中心为例[J].应用型高等教育研究,2021,第1期首页上一页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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