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丁聪,董娟(上海理工大学外语学院).中英科技类演讲的情态对比研究 ——以“一席”和TED Talk 为例[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第4期
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张雯茜(华东师范大学外语学院).伍尔夫的生命空间 ——家宅内的“我” “他”与“我们”[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第4期
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蔡基刚(上海外国语大学贤达经济人文学院).危机中的英语专业出路:“外语+”复合型还是专门用途英语?[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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沈谢天(上海理工大学外语学院).置辩主体性 ——论唐·德里罗早期小说中的“退避”母题[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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李梅敬(上海理工大学马克思主义学院).社会历史范式下马克思道德思想的发展、特点及意义[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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张芹,陈爱萍(江南大学马克思主义学院).恩格斯对科学社会主义的捍卫和发展 ——基于对《社会主义从空想到科学的发展》的文本解读[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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钱炜,沈伟,丁晓红,吴恩启,丁子珊,申慧敏,刘婧峥(上海理工大学机械工程学院).课程思政协同育人机制与实施路径探索[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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史焕聪1,汪力2,冯磊1,彭斌1,韩梦莹1(上海理工大学环境与建筑学院;上海理工大学能源与动力学院).以工程伦理为核心的专业“课程思政2.0”体系构建 ——以上海理工大学为例[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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庞好农1,刘敏杰2(广东外语外贸大学外国文学文化研究院;洛阳理工学院外国语学院).离心力与向心力 ——从《最蓝的眼睛》探析莫里森笔下的种族张力[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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童元伟,刘德强,章国庆,严非男,丁亚琼,施成龙(上海理工大学理学院).文科类大学生课程思政实践与探索 ——以“人文物理”课程为例[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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刘成1,施小明2(上海理工大学光电信息与计算机工程学院;上海理工大学马克思主义学院).基于全国辅导员素质能力大赛视角的青年辅导员专业化发展策略[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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伊影秋1,马军山2,宋丹萍3(上海理工大学高等教育研究所;上海理工大学基础学院;上海理工大学教务处).新工科视域下大学生终身学习力的思考[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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郭巍1,申彤2(北京航空航天大学外国语学院;中国民航大学外国语学院).课程思政视角下的研究生英语教材编写策略 ——以《硕博研究生英语综合教程》为例[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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胡作友1,李冉2(合肥工业大学外国语学院;常州市正衡中学天宁分校).文化互动与译者身份建构 ——以理雅各《中庸》英译本为例[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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张正坤,阿力亚·艾尼(上海理工大学外语学院).中国学习者语料库研究的多元化转向 ——《基于语料库的中国学习者英语特征及应用》述评[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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蔡永莲1,彭颢舒2(上海理工大学校长办公室;中国科学院上海高等研究院).人工智能技术的学科多样性及其与生物医药领域的融合发展[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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邱槿(广东外语外贸大学高级翻译学院).基于语料库的政治隐喻及翻译策略研究 ——以《习近平谈治国理政》第三卷为例[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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张乐乐(郑州大学外国语与国际关系学院).生态翻译学“十化”视角下文字学术语英译 ——以K.L.Thern《说文解字叙》译本为例[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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赵诗锜(复旦大学马克思主义学院).马克思主义意识形态视域下儒学之“本然”“实然”“应然”[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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张端(北京第二外国语学院英语学院).海斯特的“反叛”与“回归” ——基于新历史主义的《红字》再解读[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第3期
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钱海燕(上海理工大学能源与动力工程学院).论历史自信的历史生成与时代遵循[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第2期
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刘曼,孙宇红(上海理工大学外语学院).中国主流媒体对外话语隐喻的翻译策略研究——以2021年人民网日文版外交部发言专栏为例[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第2期
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施冰心(上海理工大学马克思主义学院).课程思政改革视域下高校国防教育路径新探索[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第2期
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贾晓庆,张正清(上海理工大学外语学院).科技翻译教材项目化编写策略[J].上海理工大学学报(社会科学版),2023,第2期
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