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杨开城¹，张慧星^2,3（北京师范大学教育学部教育技术学院；北京师范大学；培识(北京)技术有限公司）.论现代教育与教育众筹[J].远程教育杂志,2023,第4期仇晓春（西安邮电大学人文与外国语学院）.涌现的学习活动——ACAD学习空间设计框架评介[J].远程教育杂志,2023,第4期蒋佳东，郭俊杰（哈尔滨师范大学教育科学学院）.群体感知工具和适应性提示对在线协作学习平等参与的影响研究[J].远程教育杂志,2023,第4期厉毅¹，吕长生²，吴伟赋³，张创伟^4,5（浙江开放大学终身教育研究院；浙江开放大学终身教育学分银行管理中心；浙江开放大学；嘉兴广播电视大学；嘉兴职业技术学院科研管理部）.我国学分银行政策变迁逻辑：基于历史制度主义的解释框架[J].远程教育杂志,2023,第4期胡盛泽¹，杨华利²，黄涛¹，耿晶¹，朱强²，胡俊杰¹（华中师范大学教育大数据应用技术国家工程研究中心；武汉纺织大学计算机与人工智能学院）.基于情境-认知-技术三重视角的智能测评诊断框架、实践和应用[J].远程教育杂志,2023,第4期陈凯泉¹，胡晓松¹，韩小利¹，牛翠琰¹，韩羽¹，王宪廷²，张凯³，吕伟刚¹（中国海洋大学教育系；青岛市教育科学研究院；中国海洋大学外国语学院）.对话式通用人工智能教育应用的机理、场景、挑战与对策[J].远程教育杂志,2023,第3期陈倩倩，张立新（浙江师范大学教育学院）.教育人工智能的伦理审思：现象剖析与愿景构建——基于“人机协同”的分析视角[J].远程教育杂志,2023,第3期郑永和¹，王一岩²（北京师范大学科学教育研究院；北京师范大学教育学部）.智能时代教育信息科学与技术的战略定位与发展方向[J].远程教育杂志,2023,第3期李璇律¹，田莉²，张向众²（上海师范大学教育学院；云南师范大学教育学部）.学习者深度学习何以发生：从行为序列到行动进向[J].远程教育杂志,2023,第3期陈卫东¹，郑巧芸¹，褚乐阳²，田星蕊¹，刘小弈¹，宋星宇¹（苏州科技大学新媒体交互设计与应用研究所；华东师范大学教育信息技术学系）.智情双驱：数字人的教育价值与应用研究[J].远程教育杂志,2023,第3期金慧¹，彭丽华²，王萍³，赵衢⁴，田新月³（上海外国语大学多语种智慧教育重点实验室；上海外国语大学全球治理与区域国别研究院；上海外国语大学国际教育学院；上海外国语大学语言研究院）.生成未来：教育新视界中的人工智能与高等教育变革——《2023地平线报告（教与学版）》的解读[J].远程教育杂志,2023,第3期戴岭¹，张宝辉^2,3，杨秋¹（华东师范大学教育学部；国际科学教育学会理事会（ICASE），陕西师范大学教育学院）.新课标背景下教学思维的时代意蕴、现实困境与突破路径[J].远程教育杂志,2023,第3期郁晓华，王津钰（华东师范大学教育学部教育信息技术学系）.量子领导者：教育数字化转型下学校CIO的能力转变[J].远程教育杂志,2023,第3期周榕^1,2，郭佳瑞³（陕西师范大学教育学部、中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心；洛阳市洛龙区太康东路小学）.虚拟现实技术与社会-情感学习融合的框架设计研究[J].远程教育杂志,2023,第3期江丰光¹，梁晓妮²，肖雄子彦²，蒋竹君³，周赟³（上海交通大学教育学院未来教育研究中心；上海交通大学学生创新中心；上海交通大学教育学院未来教育中心）.校企合作视域下人工智能课程开发与实践的设计研究[J].远程教育杂志,2023,第3期舒杭¹，顾小清²（江南大学人文学院；华东师范大学教育信息技术学系）.数智时代的教育数字化转型：基于社会变迁和组织变革的视角[J].远程教育杂志,2023,第2期丁继红（海南大学计算机科学与技术学院）.多模态协作学习分析理论模型、实践逻辑和教育价值[J].远程教育杂志,2023,第2期夏现伟¹，郑炜²，胡智标³，饶冠俊⁴（浙江开放大学宣传部；浙江开放大学教学中心；浙江开放大学宣传部、学生工作部；浙江开放大学人事处（教师工作部、离退休工作处））.开放教育场景式思政育人模式构建及其实践路径研究[J].远程教育杂志,2023,第2期万力勇，范福兰（中南民族大学教育学院）.教育数字化转型成熟度模型的构建与应用[J].远程教育杂志,2023,第2期陈向东¹，褚乐阳²，王浩²，金慧³（华东师范大学教育学部；华东师范大学教育信息技术学系；上海外国语大学国际教育学院）.教育数字化转型的技术预见：基于AIGC的行动框架[J].远程教育杂志,2023,第2期卢国庆¹，刘清堂²，谢魁³（西北师范大学教育技术学院；华中师范大学人工智能教育学部；华中师范大学；俄亥俄州立大学教育学院）.情境投入纵向研究的理论、测量及分析方法的发展研究[J].远程教育杂志,2023,第2期唐烨伟¹，郝紫璇²，赵一婷¹（东北师范大学信息科学与技术学院）.教育智能体唤醒学习者积极情绪的发生逻辑与调节路径——基于听觉刺激对积极情绪的影响[J].远程教育杂志,2023,第2期闫君子¹，张家军²（西南大学教育学部；教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心）.学习元宇宙的图景诠释与建构路径[J].远程教育杂志,2023,第2期江波¹，丁莹雯¹，魏雨昂²（华东师范大学教育信息技术学系；华东师范大学计算机科学与技术学院；上海智能教育研究院）.可解释学习者模型：可信个性化学习的技术关键[J].远程教育杂志,2023,第2期刘智^1,2，穆瑞²，刘三(女牙)³（华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验中心；华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心）.群体学习讨论中认知-主题联合建模及其对学习成效的影响研究——基于讨论引导方式的调节作用[J].远程教育杂志,2023,第2期刘清堂，尹兴翰，吴林静，曹天生，陈亮（华中师范大学人工智能教育学部）.基于学习者评论数据挖掘的MOOC课程质量影响因素研究[J].远程教育杂志,2023,第1期高楠¹，刘革平^1,2，谢涛²，张领²（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.沉浸式虚拟现实对学习者知识迁移效果及效率的影响研究[J].远程教育杂志,2023,第1期首页上一页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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