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陈丽，徐亚倩（北京师范大学远程教育研究中心）.“互联网+教育”研究的十大学术新命题[J].电化教育研究,2021,第11期
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王一岩，郑永和（北京师范大学教育学部）.面向智慧课堂的教育情境感知：价值定位、特征模型与实践框架[J].电化教育研究,2021,第11期
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高宏钰1，李玉顺2，代帅2，蒋云宵1（首都师范大学学前教育学院；北京师范大学教育学部）.编程教育如何更好地促进早期儿童计算思维发展 ——基于国际实证研究的系统述评[J].电化教育研究,2021,第11期
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王超1，顾小清1，郑隆威2（华东师范大学教育信息技术学系；华东师范大学上海智能教育研究院）.多模态数据赋能精准教研：情境、路径与解释[J].电化教育研究,2021,第11期
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徐振国1，刘志1，党同桐1，孔玺2（曲阜师范大学传媒学院；华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室）.教育智能体的发展历程、应用现状与未来展望[J].电化教育研究,2021,第11期
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刘晓琳，张立国（陕西师范大学教育学部教育技术系）.智能时代“何以为师” ——对智能教育场域中教师专业资本的考量[J].电化教育研究,2021,第11期
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毛刚，吴童，崔子恒（浙江师范大学教师教育学院）.引领型STEM 教师能力构成、发展路径与影响因素研究[J].电化教育研究,2021,第11期
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高琳琳1，解月光1，张琢2（东北师范大学信息科学与技术学院；教育部数字化学习支撑技术工程研究中心）.智能技术支持的智慧型探究教学模式构建研究[J].电化教育研究,2021,第11期
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沈书生（南京师范大学教育科学学院）.聚焦学习决策：指向认知发生的数据及其应用[J].电化教育研究,2021,第11期
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刘邦奇，张金霞，胡健，朱广袤，许佳慧，许星伟（讯飞教育技术研究院）.智能+教育：产业现状、热点及发展趋势 ——2020 年中国智能教育产业发展研究[J].电化教育研究,2021,第11期
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彭文辉，王中国，上超望，史玲玲（华中师范大学人工智能教育学部）.学习共同体演化动态及其参与者交互模式研究 ——数据驱动的社会认知网络分析[J].电化教育研究,2021,第11期
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张思1，高倩倩1，马鑫倩1，魏艳涛1，杨海茹2（华中师范大学人工智能教育学部；西华师范大学教育学院）.私播课论坛中学习者会话行为建模研究[J].电化教育研究,2021,第11期
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张晓文1，吴晓蓉2（西安外国语大学教育学院；西南大学教育学部）.人工智能时代教育反贫困逻辑取向的历史与未来：一个系统性分析框架[J].电化教育研究,2021,第11期
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胡钦太，伍文燕，冯广，潘庭锋，邱凯星（广东工业大学计算机学院）.深度学习支持下多模态学习行为可解释性分析研究[J].电化教育研究,2021,第11期
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周园，王念新.大学生使用社交网络服务的影响因素研究[J].电化教育研究,2021,第11期
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李新，李艳燕，包昊罡，程露（北京师范大学教育技术学院；中国教育科学研究院）.学习投入测评新发展：从单维分析到多模态融合[J].电化教育研究,2021,第10期
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张露，胡若楠，曾嘉灵，尚俊杰（北京邮电大学网络教育学院；北京大学教育学院学习科学实验室）.如何设计科学、有效、有趣的教育游戏 ——学习科学跨学科视角下的数学游戏设计研究[J].电化教育研究,2021,第10期
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祝智庭，林梓柔，闫寒冰（华东师范大学开放教育学院；华东师范大学教育信息技术学系）.新基建赋能新型教育公共服务平台构建：从资源平台向智慧云校演化[J].电化教育研究,2021,第10期
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刘清堂，郑欣欣，吴林静，李小娟（华中师范大学人工智能教育学部）.基于经验学习圈构建AI 支持下的教师研修模式[J].电化教育研究,2021,第10期
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杨晓宏，周海军，郑新（西北师范大学教育技术学院）.疫情期间高校在线教学实施特征与启示 ——基于在线教学质量报告和在线教学案例的分析[J].电化教育研究,2021,第10期
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张治，杨熙，夏冬杰（上海市电化教育馆；上海一起作业信息科技有限公司）.基于在线作业数据的学习行为投入画像构建研究[J].电化教育研究,2021,第10期
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管珏琪，张悦，吴哲，陈宇峰，张坚勇（浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室；浙江师范大学教师教育学院；浙江师范大学附属嘉善实验学校）.基于VR 的论证教学对初中生科学学习的影响研究[J].电化教育研究,2021,第10期
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沈晨，柏宏权（南京师范大学教育科学学院）.中小学人工智能课程学习平台建设现状与优化策略[J].电化教育研究,2021,第10期
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杨九民，章仪，徐珂，皮忠玲（华中师范大学人工智能教育学部；陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室）.学习策略对视频学习的影响：想象、绘图和自我解释策略[J].电化教育研究,2021,第10期
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