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冯丽萍1，张了原2，徐小雄3，田丽萍1（北京师范大学国际中文教育学院；北京教育学院人文与外语教育学院；苏州城市学院城市文化与传播学院）.汉语二语概念性知识教学的脑同步机制研究[J].电化教育研究,2023,第11期
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刘丹，刘昊妍，李玉斌（辽宁师范大学教育学部）.在线学习环境下师范生社会情感能力影响因素研究 ——基于HLM 模型分析[J].电化教育研究,2023,第11期
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卢国庆1，刘清堂2，张臣文3，贺相春1（西北师范大学教育技术学院；华中师范大学人工智能教育学部；湖北文理学院教育学院）.基于多主体交互的混合学习环境感知与投入分析[J].电化教育研究,2023,第11期
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徐显龙1，党渤斐2，江鑫广2（华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心；华东师范大学教育信息技术学系）.四要素教学设计模型应用的现状、误区及建议 ——基于2003—2022年期刊论文的比较分析[J].电化教育研究,2023,第11期
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吴磊，牛纪梅，谭金波（山东师范大学教育学部）.在线学习知识创造机制与影响研究：社会资本理论视角[J].电化教育研究,2023,第11期
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李运林，李克东，徐福荫，张学波，柯清超（华南师范大学教育信息技术学院）.守正与创新：华南师范大学教育技术学发展40年[J].电化教育研究,2023,第11期
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李志河1，王元臣2，陈长玉3，董熔娟3，徐玉微4（山西师范大学教育科学研究院；中国人民解放军陆军特种作战学院职业教育中心；山西师范大学教育科学学院；中国人民解放军陆军特种作战学院教保处）.深度学习的困境与转向：从离身学习到具身学习 ——兼论一种深度具身学习环境的构建[J].电化教育研究,2023,第10期
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张一春1，汤玲2，马春兰1（南京师范大学教育科学学院；永康市明珠学校）.人工智能助推教师发展的路径与对策研究[J].电化教育研究,2023,第10期
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付卫东，卢春华（华中师范大学人工智能教育学部）.教育数字化转型中乡村教师焦虑的形态、动因及消解路向[J].电化教育研究,2023,第10期
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沈阳1，纪海林2，叶心怡2，孟启帆2，骆岩林2（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；北京师范大学人工智能学院）.虚拟现实沉浸式学习中的人机交互技术研究 ——以K12 物理实验教学为例[J].电化教育研究,2023,第10期
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徐娟，马瑞祾（北京语言大学信息科学学院）.数字化转型赋能国际中文教育高质量发展[J].电化教育研究,2023,第10期
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白倩1，刘和海1，李艺2（安徽师范大学教育科学学院；南京师范大学教育科学学院）.“胡塞尔—皮亚杰”认识论框架中的建构主义思想追溯[J].电化教育研究,2023,第10期
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陈靓影，张凯，杨宗凯（华中师范大学教育大数据应用技术国家工程研究中心）.人机交互式孤独症儿童语言能力动态评估研究[J].电化教育研究,2023,第10期
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杨晓哲1，王晴晴1，蒋佳龙2（华东师范大学课程与教学研究所；福建师范大学计算机与网络空间安全学院）.基于人工智能的课堂师生对话分析：IRE 的自动分类与分水平构建[J].电化教育研究,2023,第10期
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孔苏1，于金申2（杭州师范大学经亨颐教育学院；华东师范大学教育学系）.未来学校研究的本体审视与方法追问[J].电化教育研究,2023,第10期
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苏林猛1，炕留一2，熊华军1（西北师范大学教育科学学院；河南师范大学教育学部）.技术意向性视阈下人工智能赋能教育发展研究[J].电化教育研究,2023,第10期
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李芒，杨宇轩（北京师范大学教育技术基本理论研究中心）.论教育技术中的“卡脖子”技术[J].电化教育研究,2023,第10期
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孙田琳子（南京邮电大学教育科学与技术学院）.技术民主化视域下教育元宇宙的治理逻辑 ——兼论一场教育思想实验何以可能[J].电化教育研究,2023,第10期
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李世瑾1，戴蕴秋2，顾小清1（华东师范大学教育信息技术学系；昆山市淀山湖中心小学）.场景规划：人工智能教育实践形态的可行路径[J].电化教育研究,2023,第10期
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蔡慧英1，董海霞2，权国龙1（江南大学教育技术系；江阴初级中学）.促进教师采纳创新教学方法的优化策略研究 ——以整合图示化支架的教学实验为例[J].电化教育研究,2023,第10期
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陶洋（西北师范大学教育科学学院）.比较视野下的幼儿智能教育研究：进程与展望[J].电化教育研究,2023,第10期
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