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彭苏华（大马路小学校）.有意思的学习 有意义的成长——三年级下册第六单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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刘杰（大马路小学校）.让儿童享有完整而丰富的语文学习生活[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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杨再隋（华中师范大学）.警惕语文教学的“内卷”[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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查晓红（鼓楼区教师发展中心）.素养导向下小学语文测评改革的区域探索[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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戴正兴（丹阳师范学院）.2021年语文教学研究新特点和新热点[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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戴晓娥（常州市教师发展学院；江苏省语文整合教学研究所）.新教学，创造师生美好语文新生活[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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刘春（徐州市教育科学研究院）.任务群思想下语文大单元教学的设计要义[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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马建明（连云港市教育局教研室）.探索与构建素养为本的语文大单元教学——例谈六年级下册大单元教学策略[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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黄亚芬（武进清英外国语学校）.学会提问，尝试解决，做个问不倒的小博士——四年级下册第二单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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朱亚燕（武进清英外国语学校）.搭建支架，让儿童的思维在质疑解难中生长——四年级下册第二单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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何平平（武进区星河实验小学）.基于儿童生活的习作单元教学整体构架——四年级下册第五单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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顾晓丽（武进区星河实验小学）.大单元设计，让真实的任务达成可见的学习——四年级下册第五单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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薛辉（新北区西夏墅中心小学）.进阶式习作，一曲学生成长之歌[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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丁雨莲1，陆荷芳2（焦溪小学；东青实验学校）.真实学习、主动建构，体验语文学习新生活——四年级下册梳理与探究单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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潘霖（东青实验学校）.让梳理与探究在思维导图中绽放——四年级下册梳理与探究单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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高子阳（昆山市玉峰实验学校）.有效的学习整理——四年级下册梳理与探究单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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庄彩华（常州市武进区坂上小学）.在玩中学，在学中玩——五年级下册第一单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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孙艳（武进区坂上小学）.在童年故事中汲取成长的力量——五年级下册第一单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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裴红霞（武进区教师发展中心）.大任务：唤醒童年记忆 抒发真情实感——五年级下册第一单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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戴晓燕（武进区礼嘉中心小学）.仰望那伟岸的身影——五年级下册第四单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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唐莹（武进区礼嘉中心小学）.落实文道统一，用语文的方式传承红色基因——五年级下册第四单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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张梦（武进区礼嘉中心小学）.统整融合：革命题材单元这样教——五年级下册第四单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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蔡巧燕（如皋市实验小学）.在大单元学习中传承民俗文化——六年级下册第一单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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徐迎梅（如皋师范学校第三附属小学）.在单元任务进阶中亲近民俗文化——六年级下册第一单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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王爱华（南通市教育科学研究院）.大单元学习：文化获得的独特优势——六年级下册第一单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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董志荣（灌云县小伊中心小学）.“明天，我们毕业”大单元教学设计例谈——六年级下册第六单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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张雷（灌云县伊芦中心小学）.大单元学习环境中任务群设计的逻辑视点——六年级下册第六单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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马建明（连云港市教育局教研室）.构建素养为本的语文大单元学习——六年级下册第六单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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范敏（泉山区教师发展中心）.以积极的语言实践引领梳理与探究——六年级下册梳理与探究单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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魏全慧（徐州市星光小学荣盛城分校）.真实的语文展台，让毕业季学习情智共生——六年级下册梳理与探究单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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