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丁淑云（华东师范大学澄迈实验中学）.“双减”背景下新型作业管理方案初探[J].教书育人,2022,第35期
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倪兵（江苏省启东市近海小学）.构建以“德育文化”为核心的综合实践活动课程[J].教书育人,2022,第35期
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许慧艳（黑龙江省依安县第三中学）.义务教育阶段缩小城乡家庭教育差距的建议[J].教书育人,2022,第35期
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曹培敏（江苏省南通小海小学）.课程思政视域下小学美术思政资源的挖掘与利用——以地方美术思政资源为例[J].教书育人,2022,第35期
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袁晓敏（江苏省苏州市吴江区坛丘幼儿园）.幼儿园管理基本路径刍探[J].教书育人,2022,第35期
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赵俊君（江苏省南通市通州区南山湖小学）.“双减”背景下劳动教育班本化的实践探索[J].教书育人,2022,第35期
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蒋华卫（浙江省绍兴市树人小学教育集团）.融合项目化学习，指向有深度的劳动教育——以“蔬菜自营点”为例[J].教书育人,2022,第35期
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陶珍（江苏省溧阳市第二实验小学）.立德树人视域下开展小学生法治教育实践研究[J].教书育人,2022,第35期
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向其坤（云南省临沧市云县第一完全中学）.从教学感走向教学场的教师成长路径[J].教书育人,2022,第35期
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万青（江苏省连云港市和安中学）.基于新时代教育评价改革下的师德师风建设策略[J].教书育人,2022,第35期
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赵炳武（甘肃省武威市凉州区中坝镇下畦小学）.“慢阅读”：提升小学生语文学习力的深度实践[J].教书育人,2022,第35期
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李军山（甘肃省武威市凉州区皇台九年制学校）.道德“两难”：培养学生道德与法治学习的思辨力[J].教书育人,2022,第35期
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袁国柱（甘肃省武威市凉州区古城镇九年制学校）.“五项管理”背景下小学生焦虑情绪识别及防治策略探析[J].教书育人,2022,第35期
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周彬.把中小学办成卓越教师成长摇篮[J].教书育人,2022,第35期
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王义平（甘肃省定西市岷县西城区小学）.基于视角转换优化城乡接合部小学家校合作策略[J].教书育人,2022,第35期
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张景瑞，陈世通（山东省临沂沂堂中学）.农村中学特色发展战略的实践与探索[J].教书育人,2022,第35期
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李华，张金燕（山东省淄博市临淄区金山镇边河小学）.实施班干部轮流制优化班级课后服务管理的实践研究[J].教书育人,2022,第35期
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王俊（甘肃省武威市体育运动学校）.做好体校班主任工作的几点思考[J].教书育人,2022,第35期
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张廷方（山东省济南市平阴县第二中学）.中小学社会实践活动探究[J].教书育人,2022,第35期
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陈铁1，范金健2（江苏省如东县九总小学；江苏省南通市海门区新教育小学）.以体育育人带动“五育”并举[J].教书育人,2022,第35期
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朱福昌.本期话题:劳动教育“重”在落实，“要”在评价[J].教书育人,2022,第35期
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于生柱（甘肃省武威第十六中学）.十个坚持，让劳动教育落到实处[J].教书育人,2022,第35期
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胡玉香1，丁寿锋2（江苏省淮安市新安小学；江苏省淮安市季桥中心小学）.践行“生活即教育”教育思想优化小学数学教学[J].教书育人,2022,第35期
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齐亮（甘肃省武威市凉州区双城镇安全教学点）.落实“五要”，强化师德师风建设[J].教书育人,2022,第35期
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俞国栋（甘肃省武威市古浪县干城教育站）.德育课堂教学中的“示—释—式”话语范式研究[J].教书育人,2022,第34期
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李王瑞（江苏省东海县温泉镇第二中心小学）.优化班级文化建设 提升学生家国情怀[J].教书育人,2022,第34期
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