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周彩霞¹，贺艳芳²（邵阳工业学校；湖南师范大学职业教育研究所）.比较视域下职业教育质量保障的国际经验与启示 ——基于对德国、英国、美国的分析[J].职业技术教育,2021,第34期唐智彬，曾媛（湖南师范大学职业教育研究所）.中等职业教育资源配置效率测度与评估研究[J].职业技术教育,2021,第34期蔡翮飞（南京特殊教育师范学院科研处）.融合教育生态系统理论下残疾人中等职业教育政策支持体系研究[J].职业技术教育,2021,第34期赵婧¹，周洪宇²（信阳师范学院文学院；华中师范大学教育学院）.论陶行知对职业教育的先驱性探索[J].职业技术教育,2021,第34期周洪宇（中国教育学会）.陶行知职业教育思想的历史地位与当代价值[J].职业技术教育,2021,第34期申国昌^1,2，夏豪杰¹（华中师范大学教育学院；华中师范大学国家教育治理研究院）.陶行知与黄炎培职业教育思想比较[J].职业技术教育,2021,第34期柳思羽，厉晓华（义乌工商职业技术学院）.高职院校混合所有制办学治理体系建设：目标导向、原则与路径[J].职业技术教育,2021,第34期曹靖，魏晓红，台郑哲（湖北工业大学职业技术师范学院）.政企关系与产教融合型企业成长 ——基于积极差别制度环境的视域[J].职业技术教育,2021,第34期杜建群，吴常红，王歆玥（贵州师范大学教育学院）.生命观照：中职学校德育教育价值刍论[J].职业技术教育,2021,第34期吴扬¹，谢莉花²（同济大学；同济大学职业技术教育学院）.德国“双元制”职业教育职业资格考试分析 ——兼谈对我国“X”证书发展的启示[J].职业技术教育,2021,第34期丁水娟¹，茅佳清²（杭州科技职业技术学院陶行知研究中心；杭州市萧山区教学研究室）.论陶行知的艺友制[J].职业技术教育,2021,第34期朱国华^1,2，吕鑫宇¹（上海财经大学浙江学院；永恒大学）.独立学院转设的缘起、路径选择与发展前景[J].职业技术教育,2021,第34期平和光^1,2，郝卓君²，孟凯³（华中师范大学；吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院；吉林工程技术师范学院）.新时代新奋斗：新时代中国特色社会主义时期的职业教育[J].职业技术教育,2021,第33期王斯迪（吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院）.学术视角下职业教育类型发展与技能型社会建设 ——“2021 年中国教育科学论坛职业教育论坛”综述[J].职业技术教育,2021,第33期石剑（驻马店技师学院）.“十三五”期间技工教育发展：成就、困惑与展望[J].职业技术教育,2021,第33期张祺午.技能型社会建设的瓶颈与路径[J].职业技术教育,2021,第33期付彤¹，岳金凤²，刘娇²（吉林工程技术师范学院应用理学院；吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院）.红色道路：新民主主义革命时期的职业教育[J].职业技术教育,2021,第33期刁翔正¹，琚胜利²（江苏经贸职业技术学院国际教育学院；江苏经贸职业技术学院发展规划处）.构建“一带一路”高职教育共同体：江苏高职教育国际化实践[J].职业技术教育,2021,第33期蔡安成（苏州经贸职业技术学院机电技术学院党总支）.历史和实践视角下示范性职教集团提质培优路径研究[J].职业技术教育,2021,第33期张祺午，荣国丞，郭丹（吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院）.新中国的探索：社会主义革命和建设时期的职业教育[J].职业技术教育,2021,第33期李玉静（吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院）.我国职教师资培养的模式、挑战与方向论 ——“新时代一流职教师资培养高峰论坛”综述[J].职业技术教育,2021,第33期奚康（浙江工商职业技术学院；吉林大学南方研究院）.职教集团发展背景下职业教育人才培养质量影响因素研究 ——基于浙江省13 所示范性职业教育集团的调查[J].职业技术教育,2021,第33期王松（长沙民政职业技术学院教务处）.职业教育类型特征体现在哪里？ ——基于职普人才培养方案的对比研究[J].职业技术教育,2021,第33期常红梅^1,2，刘素琴³，高新宁⁴（北京联合大学；教育部职业院校外语类专业教学指导委员会；北京经济管理职业学院外语与学前教育学院；北京经济管理职业学院）.高等职业教育外语教育发展报告（2009-2019）[J].职业技术教育,2021,第33期吴秋晨（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.欧盟国家实施跨境学徒制的经验与启示[J].职业技术教育,2021,第33期孟凡华¹，刘丽杰²（吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院；长春市城建工程学校）.开启现代化征程：改革开放和社会主义现代化建设时期的职业教育[J].职业技术教育,2021,第33期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有23页，转到页

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