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刘冉（枣庄市第三高级中学）.“三颂不如二雅,二雅不如十五国风”解[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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朱丽丽（如皋市江安镇滨江初级中学）.课标要求与《鱼我所欲也》的习题设计[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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唐金玲（枣庄市第三中学）.“教—学—评”的一致性[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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余品萌（徐州市王杰中学）.课堂生生对话误区及修正[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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李淑娥（清华大学附属中学望京学校）.《走一步,再走一步》“四法”教学[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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杜纪美（莒县第五中学）.回忆性散文《秋天的怀念》的教学关注点[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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黄涛（滕州市龙泉街道滕东中学）.“鲁迅笔下的范爱农”专题探赜[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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董雪梅（合肥市第六十三中学）.古诗词教学的几个辅助手段[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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崔竞琳（牡丹江市第五高级中学）.《梦游天姥吟留别》表达的多重意图[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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马腾飞（重庆市育才中学校）.“王夫人”的失败与过失[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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尹洪德（沂源县第一中学）.古诗文的词义猜测法[J].中学语文教学参考,2022,第36期
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刘婉娴（广州市白云区广大附中实验中学）.伟大的转折——杜甫群诗解读[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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黄慧（延安市志丹县高级中学）.不是所有文章的标题都值得深究——由《散步》课后一道“思考探究”题想到的[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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付胜芳（南丰二中）.提问,不是简单的教学形式[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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武晓飞.聚焦中华优秀传统文化 云端联谊共享学术盛宴[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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朱武英，黄浩（无锡市江南中学）.在最佳契合点上达成读写融合[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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文德泰（鹤山市教师发展中心）.真实·体认·运用——新课标视域下学习情境的创设[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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周冬梅（无锡市侨谊实验中学）.例谈小说教学“非常”提问策略[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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冯厚生（宣城市教学研究室）.“记”不在亭 “乐”出乎山水——欧阳修《醉翁亭记》的两个解读视点[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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张鑫盟1，易敏2（深圳市福田区皇岗创新实验学校；江西省于都中学初中部）.闲笔不闲,缓笔不缓,曲笔真曲——也说“闰土藏碗碟”[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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余映潮（荆州市教育科学研究院）.阅读教学“好课”的基本特点[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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郑萍1，徐幸良2（杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院；杭州二中白马湖学校）.大概念视角下名著阅读项目化设计——《白洋淀纪事》教学设计谈[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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顾晔（苏州工业园区星洋学校）.在单篇教学中体现大概念精髓[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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韩荣华（宿迁市宿豫区陆集中心学校）.点线面结合 读好整本书[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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黄昀（秦安县兴国镇初级中学）.欲识文章真面目 翻转腾挪是妙着——阅读教学“变形”面面观[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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孙宏丽（石家庄市第四十二中学）.撑“读品联比”之长篙 向古诗文更深处漫溯[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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兰国祥（义乌市义亭镇铜溪学校）.激发·适切·开放——初中整本书阅读作业设计的追求[J].中学语文教学参考,2022,第35期
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