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赵琪峰（浙江省杭州市临平区教育局）.行政掌舵·教研支撑·学校行动* ——以作业改革撬动学教方式变革的实践[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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李政涛.从“课例研究”到“作例研究”的缘起[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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吴佳盈（浙江省杭州市临平区临平第二中学）.整体提升作业管理体系的规范力、内生力、融合力 ——杭州市临平区临平第二中学的作业改革探索[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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方凌雁（浙江省教育厅教研室）.教研转型视域下学科教研组的回归与突破[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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章新其（浙江省教育厅教研室）.初中语文“学—教—评”一体化的浙江实践[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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唐业丰（浙江省舟山市南海实验学校旌旗山初中校区）.解码·赋能·进阶：基于PCK 理论的新教师专业发展[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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劳新华（浙江省杭州市临平区教育发展研究学院）.评价先行的语文长期作业设计区域教研模式探索[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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许婷婷（江苏省连云港市海庆中学）.多方聚力，促进新教师专业发展[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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杨丹（福建省龙岩第一中学）.中小学家校社协同育人团队建设的路径[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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曲欣欣.PCK 理论的相关概念与背景[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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杨恂骅（江苏省昆山中学）.提高高中学生社团活动质量的路径探索[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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张子军（云南省昌宁县珠街彝族乡中心学校）.边远地区农村学校育人文化的建设与思考[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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李珏瑜（浙江省宁波市海曙区教育局基教科）.数字赋能作业改革，探索“双减”新路径 ——宁波市海曙区实施“智慧作业管理项目”的实践[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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王德明（江苏省苏州市第三中学）.生本·平等·唤醒：班级民主化管理的实施策略[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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周汉斌，张剑平（浙江省宁波市海曙中心小学）.致知力行：以美育人，全面发展 ——宁波市海曙中心小学的美育实践[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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李海林（上海新纪元双语学校）.教学成果提炼与成果表述[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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喻伯军（浙江省教育厅教研室）.浙江省小学科学“数字化全域共享”网络研修的探索与实践[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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李政淼1,2，郭华1（北京师范大学教育学部；浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部）.初中新教师教学水平的提升路径研究[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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陆云峰（浙江省宁波市海曙区教育局）.全域推进 创新提质 ——基础教育综合改革实验区建设的海曙探索[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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许鹏浩（浙江省宁波市海曙区教育局）.学段融通·智联馆院：科技创新人才早期培育的实践探索[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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丁玉祥（江苏省南京市教学研究室教育质量监测中心）.育人导向：新时代市域普通高中高质量发展的多重路径[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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郑太年.科技特色学校课程教学设计与实践面临的问题[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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课题组（浙江省杭州市临平区教育发展研究学院）.模型带动：教研支撑学校作业系统改革的区域实践[J].教学月刊(中学版),2023,第C5期
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邱铱婷（浙江省海宁市聆涛初级中学）.单元整体教学跨学科项目整合探究 ——以统编版初中《语文》八年级上册第五单元为例[J].教学月刊(中学版),2023,第C4期
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王齐一（浙江大学哲学学院）.推进大中小学思政课一体化建设的路径探索[J].教学月刊(中学版),2023,第C4期
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