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王雪松，张欣瑞（东南大学法学院）.积极刑法观下我国犯罪记录制度的梳理与完善——基于未成年人与成年人犯罪二分的视角[J].少年儿童研究,2022,第9期
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苏天一（安徽工程大学机械工程学院）.少先队辅导员创新能力培育体系的建构机理与实施路径——基于三元交互决定论视角[J].少年儿童研究,2022,第9期
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王籍慧，成爽，王霞（华东理工大学法学院）.亲子利益冲突视域下的父母同意与儿童自主——基于网络“晒娃”现象的思考[J].少年儿童研究,2022,第9期
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张西峰1，荣焕霖2（中国政法大学国际法学院；中国政法大学法学院）.我国儿童个人信息保护制度的发展与完善——以欧盟《通用数据保护条例》为借鉴[J].少年儿童研究,2022,第9期
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张鸿巍，钟琦龄（暨南大学少年及家事法研究中心；暨南大学法学院/知识产权学院）.父母离婚后未成年子女抚养费纠纷案件的实证考察[J].少年儿童研究,2022,第9期
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童星（南京师范大学教育科学学院）.父母教养方式对高年级小学生道德行为的影响[J].少年儿童研究,2022,第9期
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戴子涵（北京师范大学教育学部）.关照儿童情感社会化的家庭情感表达：问题及应对[J].少年儿童研究,2022,第8期
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孟亚男，张璨（华北电力大学人文与社会科学学院）.父母情感陪伴缺位对留守儿童的影响——基于留守表述的情感社会学分析[J].少年儿童研究,2022,第8期
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刘源均1，胡欣1，沈子杰2，程猛2（北京师范大学历史学院；北京师范大学教育学部）.“出淤泥而不染”？——目睹家暴的童年经历对儿童成长影响的叙事研究[J].少年儿童研究,2022,第8期
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王小芳，李强（宁夏大学教育学院）.向善至美：从《草房子》看儿童善教育的实现[J].少年儿童研究,2022,第8期
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万崇悦（华东师范大学教育学部）.复数的童年——童年概念的多维审视[J].少年儿童研究,2022,第8期
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王昕迪（华中科技大学社会学院）.赢在起跑线：中产家庭子女的教育实践与文化资本再生产[J].少年儿童研究,2022,第8期
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尹新瑞（山东建筑大学法学院）.留守儿童性侵害的社会工作介入：理论与实践方略[J].少年儿童研究,2022,第8期
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孙贺群（天津师范大学教育学部）.共同的阶层上升希望与不同的育儿困境：城市新中产与劳动家庭教养方式对比的质性研究[J].少年儿童研究,2022,第7期
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戴红宇（安徽师范大学教育科学学院）.想改变什么？——进城读书的不同取向[J].少年儿童研究,2022,第7期
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丁亚东，孟敬尧（中国矿业大学公共管理学院）.家长参与学生作业辅导的态度与困境——基于小学家长的访谈[J].少年儿童研究,2022,第7期
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尹霞1,2，石莉3（华中科技大学教育科学研究院；湖北第二师范学院学生发展协同研究中心；湖北武汉市黄陂路小学）.中学生智力宿命观的形成与影响——基于PISA2018中国四省市学生数据的分析[J].少年儿童研究,2022,第7期
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柳建坤1，张云亮2（哈尔滨工程大学人文社会科学学院；西南财经大学社会发展研究院）.家长认知观念、社区环境与儿童伤害风险——基于6省市的调查分析[J].少年儿童研究,2022,第7期
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蒋立松，程紫嫣（西南大学西南民族教育与心理研究中心）.边缘困境与渴望融入：中越跨境婚姻子女在学校交往中的身份重构[J].少年儿童研究,2022,第7期
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冯毓（华东师范大学教育学院）.建党百年来少先队员形象的变迁及建设[J].少年儿童研究,2022,第7期
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弓立新.警惕课外补习成为阻碍教育公平的隐蔽工具——访首都师范大学薛海平教授[J].少年儿童研究,2022,第6期
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李佳蕾，陈慧娟，刘祎莹（首都师范大学初等教育学院）.“双减”背景下的“双增”——对课后服务和校外培训实效性的反思[J].少年儿童研究,2022,第6期
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达娜古丽·波拉提1，姜玉琴2，张兰兰3（新疆石河子大学师范学院；新疆师范大学教育科学学院；新疆克拉玛依市第三小学）.“抵抗”还是“妥协”：亚文化群体的形成与学校境遇[J].少年儿童研究,2022,第6期
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