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孔红艳，苏燕平（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.基于核心素养的五版高中物理新教材例题研究[J].中学物理,2022,第23期
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刘强（北京师范大学台州附属高级中学）.着力学科核心素养的物理课堂探索——“万有引力与宇宙航行单元提升”教学实录[J].中学物理,2022,第23期
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朱灵俊（浙江临海市回浦中学）.着力学科核心素养的物理课堂探索——“相对论时空观与牛顿力学的局限性”教学实录[J].中学物理,2022,第23期
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谭丽花（江苏省丹阳市第三中学）.PBL模式在初中物理复习教学中的实践意义——以“基本电路的专题复习”教学为例[J].中学物理,2022,第22期
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林军（合肥市包河区教育体育局教学研究室）.在建构概念的深度学习中渗透物理研究方法的教育——以“物质的密度”教学为例[J].中学物理,2022,第22期
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刘作志（高密市崇文中学）.手持式机械示波器的制作及教学应用[J].中学物理,2022,第22期
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陈耿炎1，李建锋2，潘威2（深圳市龙岗区华南师范大学附属平湖学校；深圳市龙岗区龙城天成学校）.基于物理核心素养的“影响重力势能大小因素”实验改进[J].中学物理,2022,第22期
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周莹（南昌市第二中学）.透过“四层”“四翼”探析中考试题命制——以“2022年江西省初中学业水平测试物理题”为例[J].中学物理,2022,第22期
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徐颖（聊城市茌平区教研室）.指向学科核心素养的初中物理学科育人策略[J].中学物理,2022,第22期
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魏昕（人民教育出版社课程教材研究所）.在物理课程中基于社会性科学议题开展跨学科实践活动[J].中学物理,2022,第22期
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郑青岳（浙江省玉环市教育教学研究中心）.对“密度”课题教学方案的审视及改进[J].中学物理,2022,第22期
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王文付（贵州省罗甸县民族中学）.初高中物理知识衔接“难”的原因分析及教学策略[J].中学物理,2022,第22期
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王力（南通市北城中学）.大概念统摄下的初中物理单元教学实践——以“机械能和内能”教学为例[J].中学物理,2022,第22期
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梅建芬（常州市武进区湖塘实验中学）.核心素养视域下项目式学习在中考复习阶段的实践探索——以“电子压力秤自主实验与自主命题”为例[J].中学物理,2022,第22期
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晏福勇（重庆市第一中学校）.基于核心素养培养的课堂情境的创设途径——以“焦耳定律”一课为例[J].中学物理,2022,第22期
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石剑军1，李子明2，李建雄3，赵夫辰4（人大附中深圳学校；武安市第十中学；邢台市教育科学研究所；河北师范大学教师教育学院）.核心素养背景下的课堂教学策略探微——以初中物理“变阻器”为例[J].中学物理,2022,第22期
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彭洁（南京市迈皋桥初级中学）.初中物理实验复习课的整合式教学设计与实践——以“密度的测量”实验为例[J].中学物理,2022,第22期
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李楠1，汤祖军2，李俊杰2，张静1（长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所；荆州市实验中学）.基于核心素养发展的中学物理情境教学设计与实践——以“光的折射”为例[J].中学物理,2022,第22期
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陈培凤1，季卫新2,3（南京市雨花台中学；南京市雨花台区教师发展中心；南京市物理教师成长共同体）.依托评价凸显育人落实的综合实践活动设计——以制作一辆动力小车为例[J].中学物理,2022,第22期
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周剑1，叶成林2（仪征市陈集中学；南京师范大学第二附属初级中学）.学科核心素养下科学建模的突破策略与教学启示——以苏科版“焦耳定律”教学为例[J].中学物理,2022,第22期
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赵宁1，郑小燕2（银川唐徕回民中学宝湖校区；银川唐徕回民中学南校区）.深度学习视域下初中物理实验教学——以“大气压强”为例[J].中学物理,2022,第22期
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黄国杰（湛江市坡头第二中学）.基于合作学习的初中物理教学设计与实践探究——以“透镜”教学为例[J].中学物理,2022,第22期
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王丹，王春梅，张立文（北京交通大学附属中学）.基于等效思想方法的微专题课——物理量的平均值[J].中学物理,2022,第21期
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王一迪，李文豪，李国强（河南大学物理与电子国家级实验教学示范中心）.高中学生科学推理能力与学校升学率关系的调查[J].中学物理,2022,第21期
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刘瑞燕，高守宝（山东师范大学物理与电子科学学院）.指向物理学科关键能力培养的“牛顿第三定律”学历案设计研究[J].中学物理,2022,第21期
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于晓辉（河北省沧州市第一中学）.基于核心素养培养的深度探究课堂——以“楞次定律”为例[J].中学物理,2022,第21期
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陈健1，黄颖2（广州市第二中学；深圳市西乡中学）.基于PASCO系统的高中物理课外拓展实验设计——以“研究充电宝的电动势和内阻”为例[J].中学物理,2022,第21期
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