期刊的影响因子--文章列表

期刊文章列表
刘聪慧，董妍，王鸿飞，张登浩（中国人民大学心理学系）.农村老年人的社会排斥体验与健康状况：有调节的中介作用[J].心理发展与教育,2021,第5期陈丽君，刘丽敏，林岳阳，张玲燕（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.虚拟学习环境下图形加工的认知负荷研究[J].心理发展与教育,2021,第5期周思妤¹，王艺卓²，李晓巍¹（北京师范大学教育学部；北京市西城区棉花胡同幼儿园）.幼儿园新教师学历与离职意向的关系：入职适应、工作满意度的多重中介作用[J].心理发展与教育,2021,第5期张忠炉¹，易俊如¹，张竹青¹，邢强¹，雷怡²，李红²（广州大学教育学院心理系；四川师范大学脑与心理科学研究院）.部件类型还是交错关系信息的习得促进问题解决?[J].心理发展与教育,2021,第5期刘丽莎^1,2，吴玉婷²，李超群²，徐良苑²，李燕芳²（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.友伴人际品格对儿童人际品格的影响：友伴数量的调节作用及儿童群体差异[J].心理发展与教育,2021,第5期孔莲，崔馨月，田录梅（山东师范大学心理学院）.微信使用强度与大学生自尊之间的关系：上行社会比较和好友亲密度的作用[J].心理发展与教育,2021,第4期潘彦谷¹，张大均²，李知洋³（西南财经大学社会发展研究院；西南大学心理健康教育研究中心；四川省成都市武侯高级中学）.亲子和同伴依恋对初中生心理素质发展的影响：个人中心分析视角[J].心理发展与教育,2021,第4期刘文¹，王依宁¹，张嘉琪¹，车翰博²（辽宁师范大学心理学院；辽宁师范大学教育学院）.9～11岁儿童创造性人格与欺骗行为的关系：亲子沟通质量的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第4期王轶楠，刘嘉（北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室心理学国家级实验教学示范中心(北京师范大学)）.让小我融入大我：适恰自尊的积极心理学意义[J].心理发展与教育,2021,第4期窦芬¹，李巧灵²，王书豪³（南京师范大学心理学院；河南大学心理与行为研究所；华东师范大学教育学部）.自我分化与大学生经验回避：羞怯的中介作用及其性别差异[J].心理发展与教育,2021,第4期袁柯曼^1,2,3，李白璐⁴，梁丽婵^1,2,3，边玉芳^1,2,3（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；北京师范大学儿童家庭教育研究中心；北京师范大学心理健康与教育研究所；北京字节跳动网络技术有限公司）.累积情境风险与流动儿童主观幸福感的关系：个体保护因子的补偿效应和保护效应[J].心理发展与教育,2021,第4期洪幼娟¹，林斐¹，刘丽婷²，林宛儒¹，连榕¹，林荣茂¹（福建师范大学心理学院；上海工程技术大学管理学院）.受害者公正敏感性对生活满意度的影响：上行社会比较和妒忌的中介作用[J].心理发展与教育,2021,第4期王财玉^1,2，雷雳³，乔雪²（绍兴文理学院大脑心智与教育研究中心；信阳师范学院心理学系；中国人民大学心理学系）.愉悦追求在自我调节疲劳与大学生智能手机成瘾之间的中介作用：自然联结的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第4期肖雪，刘璐，刘丽莎，徐良苑，张旭然，李燕芳（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.内群体偏爱与儿童基于贡献的分配公平性：心理理论的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第4期徐嘉¹，谢宝国²（武汉大学政治与公共管理学院；武汉理工大学管理学院）.大学生的职业自我概念清晰度与抑郁的关系：性别与性别平等观的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第4期袁娟娟^1,2，杨炀^2,3，郑志伟^1,2，刘萍萍^1,2（中国科学院心理健康重点实验室(中国科学院心理研究所)；中国科学院大学心理学系；中国科学院行为科学重点实验室(中国科学院心理研究所)）.图文横排促进低熟悉词汇再认：基于8岁儿童和成人证据[J].心理发展与教育,2021,第4期郑晨烨^1,2，黄焰^1,3，王静梅^1,4，姜存对⁵，卢英俊^1,4（浙江师范大学儿童研究院；浙江省级机关北山幼儿园；绍兴市秋瑾中学；浙江师范大学发展认知神经科学实验室；杭州市滨江区白金海岸幼儿园）.面孔线索对4～6岁幼儿真人与卡通面孔记忆的影响[J].心理发展与教育,2021,第4期贺晓玲¹，陈俊²，刘灵¹，张甜¹（南昌大学廉政研究中心南昌大学公共管理学院；华南师范大学心理学院广东省心理健康与认知科学重点实验室华南师范大学心理应用研究中心）.3～5岁幼儿职业声望垂直空间、大小双重隐喻发展[J].心理发展与教育,2021,第4期李占星¹，朱莉琪^2,3（西安交通大学人文社会科学学院社会心理学研究所；中国科学院行为科学重点实验室中国科学院心理研究所；中国科学院大学心理学系）.“它”是所有者吗? 幼儿对所有权主体的理解[J].心理发展与教育,2021,第4期王菡¹，俞稼钰²，梁丹丹²（武汉市武昌区中华路小学；南京师范大学文学院）.汉语高功能自闭症儿童代词加工：利用提及顺序和重读线索的表现[J].心理发展与教育,2021,第4期刘湍丽¹，单亚菲²，邢敏^1,3，白学军³（信阳师范学院教育科学学院；周口师范学院学生处；天津师范大学心理学部）.工作记忆中的部分线索效应：任务呈现方式的影响[J].心理发展与教育,2021,第4期曲可佳^1,2，刘颖英¹（辽宁师范大学心理学院；辽宁师范大学儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心）.先前知识和样例设计对学习分数乘法规则的影响[J].心理发展与教育,2021,第4期高斌¹，朱穗京²，吴晶玲³（湖北医药学院人文社科学院；广西科技大学心理健康中心；湖北三峡职业技术学院心理健康中心）.大学生手机成瘾与学习投入的关系：自我控制的中介作用和核心自我评价的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第3期牛凯宁¹，李梅²，张向葵¹（东北师范大学心理学院；南京晓庄学院教师教育学院）.青少年友谊质量和主观幸福感的关系：一项元分析[J].心理发展与教育,2021,第3期杨秀娟^1,2，范翠英^1,2，周宗奎^1,2，刘庆奇^1,3，连帅磊^1,4（青少年网络心理与行为教育部重点实验室；华中师范大学心理学院；广州大学教育学院青少年心理与行为研究中心；长江大学教育与体育学院）.正念与手机成瘾倾向的关系：无聊倾向和未来时间洞察力的作用[J].心理发展与教育,2021,第3期陈子循，冯映雪，宋文莉，刘霞（北京师范大学发展心理研究院）.亲子分离与青少年同伴侵害和抑郁的关系：一项追踪研究[J].心理发展与教育,2021,第3期余习德¹，熊希灵²，梁晓³，鲁成⁴，邓丽仪⁵，高定国⁵（广东技术师范大学教育科学与技术学院；中山大学旅游学院；南方医科大学中医药学院；中山大学南方学院；中山大学心理学系）.大学生同一性状态与时间管理：生命时间流逝情绪和流逝注意的中介作用[J].心理发展与教育,2021,第3期马安然，王燕青，王福兴，周治金（华中师范大学心理学院）.教学微视频的播放速度对学习效果的影响[J].心理发展与教育,2021,第3期慕德芳¹，陈英和²（天津商业大学法学院；北京师范大学发展心理研究院）.小学高年级学生元认知监测对认知操作输出的影响：执行功能的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第3期施芳婷^1,2，郑晨烨^1,3，颜秀琳¹，陆露¹，王静梅^1,4，邸波⁵，卢英俊^1,4（浙江师范大学儿童研究院；华东师范大学国际与比较教育研究所；浙江省级机关北山幼儿园；浙江师范大学发展认知神经科学实验室；浙江师范大学杭州幼儿师范学院动画系）.5～6岁幼儿对不同文化背景卡通面孔再认的眼动研究[J].心理发展与教育,2021,第3期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

期刊文章列表