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王晓虹，王翊（牡丹江大学）.高职院校课程思政建设创新模式研究 ——以“大学生心理健康教育”课程为例[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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隋维林（牡丹江大学经贸与管理学院）.创新视域下高职院校课程思政建设路径探索 ——以“经济学”课程为例[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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刘西涛，步嘉峰（哈尔滨商业大学）.乡村产业发展政策执行效能提升：制度逻辑与实现路径[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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李庆（安徽大学社会与政治学院）.铸魂育人:新时代高校思想政治教育协同机制研究 ——基于互动仪式链理论视角[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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吴怡婕，朱怀（重庆师范大学文学院）.“袒”的“袒护”义的来源探析[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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付梦婷，徐俊，王峰（安徽农业大学马克思主义学院）.改革开放以来党的调查研究思想研究 ——基于CiteSpace的图谱量化分析[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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赵子林，张昊雨（湖南师范大学马克思主义学院；湖南师范大学公共管理学院）.提升党对社会思潮引领力的六大思维[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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于强福，徐大周（西安理工大学人文与外国语学院）.概念整合理论视角下“反腐倡廉”新闻漫画多模态隐喻的意义构建[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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王志萍（昌吉学院）.史诗《江格尔》的别样演绎 ——刘亮程《本巴》解读[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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刘环（陕西师范大学文学院）.空白与充盈 ——论白先勇《台北人》的叙事策略[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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蔡强，虞琦（江西理工大学外国语学院）.语义韵在汉英翻译实践中的运用[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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孙丙堂，江小东（天津科技大学外国语学院）.规训·惩罚·死亡 ——《寄宿公寓》的福柯式解读[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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赵虹凯，刘洋（东北农业大学马克思主义学院）.“现实的人”视域下“以人民为中心”发展思想再思考[J].牡丹江大学学报,2023,第10期
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王尔玉，卢俊（安徽师范大学新闻与传播学院）.灾难电影中的空间营造与文化差异 ——以《流浪地球》和《月球陨落》为例[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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刘红见（西安翻译学院英文学院）.陕西红色文化模因英译策略研究 ——以《梁家河》英译本为例[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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张南（贵州民族大学政治与经济管理学院）.基于OBE教育模式的“公共危机管理”课程教学设计与改革实践[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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周华，李迎丽（东北农业大学马克思主义学院）.需要层次理论在大学生思想政治教育中的运用研究[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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余绪鹏，刘念（上海应用技术大学；喀什大学）.二十大精神融入“思想道德与法治”课教学探析[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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王峰（福建师范大学外国语学院）.社会主义核心价值观在英语“视听说”教学中的培育 ——以大学思辨英语课程“视听说”为例[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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王淑嫱，张辉（湖北工业大学土木建筑与环境学院）.基于BIM5D协同项目管理的教学研究[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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刘美丹，刘迎秋（东北农业大学公共管理与法学院；东北农业大学马克思主义学院）.《实践论》中“知行统一”思想对高校德育的当代启示[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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陈燕，高杨（沈阳化工大学人文与艺术学院）.社会支持视角下社会工作介入留守儿童问题的实践探究——以L县Z社工机构为例[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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张丰，张红（内蒙古工业大学外国语学院）.叙事理论视域下字幕翻译中的女性形象建构 ——以电影《花木兰》为例[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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郑莞仪（华侨大学）.基于语料库对“X都X了”的构式研究[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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邓钰（中共四川省委党校马克思主义学院）.中国式和美乡村的文化意蕴与建设路径[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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娄玉霞（北京外国语大学外国文学研究所；徐州工程学院外国语学院）.《近距离:怀俄明故事》中的西部男性气质解构[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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徐佳宁（湘潭大学文学与新闻学院）.论《远山淡影》的个体创伤叙事策略[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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孙艳群（大连理工大学人文与社会科学学部）.儿童生存之痛:论黎紫书小说中性别意识的不彻底性[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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冯青青，朱皋（盐城师范学院）.盐城大丰方言“子/儿子”缀词的结构及生成理据研究[J].牡丹江大学学报,2023,第9期
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栾英育（黑龙江幼儿师范高等专科学校）.东北抗联文化及其现实启示[J].牡丹江大学学报,2023,第8期
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