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毛丽娜（浙江省宁波市第四中学）.突破难点 巧妙求解 ——一道指数对数不等式恒成立问题的多种解题策略[J].高中数学教与学,2022,第23期
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李晓斌（陕西省高陵区第一中学）.一道多动点数量积问题的本源探索[J].高中数学教与学,2022,第23期
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王波（湖北省松滋市第一中学）.对数恒等式N=alogaN的妙用[J].高中数学教与学,2022,第23期
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李河贤（河北省黄骅中学）.关于弦长公式的思考与认识[J].高中数学教与学,2022,第23期
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鲁和平（浙江省嘉善第二高级中学）.空间动点轨迹问题的求解策略[J].高中数学教与学,2022,第23期
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韩涛1，商波波2（山东省滕州市第一中学；山东省滕州市第二中学新校）.坐标法助力求最值——一类三角形最值问题的解法[J].高中数学教与学,2022,第23期
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程伟（江苏省南京师范大学附属扬子中学）.数列求和与不等式放缩问题的解题策略[J].高中数学教与学,2022,第23期
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屈惠鹏，兀嫣（陕西省商洛中学）.用定积分证明含lnn的数列不等式[J].高中数学教与学,2022,第23期
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李梦颖（江苏省扬州大学数学科学学院）.信息引领定理教学 “问题图式”自然生成 ——以余弦定理的推导为例[J].高中数学教与学,2022,第23期
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董逸婷（江苏省苏州实验中学）.巧构巧用函数 妙解比较大小 ——一堂高三讲评微课的实践与反思[J].高中数学教与学,2022,第23期
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祝忠虎（甘肃省永昌县第一高级中学）.刍议数学教学中学生创新思维的培养[J].高中数学教与学,2022,第22期
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吕翠华，蒋荣荣（江苏省南京师范大学附属中学江宁分校）.新高考背景下数学单元教学策略初探——以“数列的概念”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第22期
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郭兴甫（云南省会泽县东陆高级中学校）.注重化归渗透 提升核心素养[J].高中数学教与学,2022,第22期
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戚有建（江苏省扬州市教育科学研究院）.一题一课 深度学习* ——以一道分式函数最值题为例[J].高中数学教与学,2022,第22期
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许亚慧（江苏省徐州高级中学）.设而不求 优化运算[J].高中数学教与学,2022,第22期
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杨春猛1，钱永萍2，王先斌2（云南省玉溪市红塔区教育科学研究所；云南省玉溪第三中学）.与复数模相关的高考试题解法赏析[J].高中数学教与学,2022,第22期
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杨玉莹（扬州大学数学科学学院）.问题导向 深化理解 ——“函数的概念”教学设计[J].高中数学教与学,2022,第22期
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杨锐杰，曾友良（湖南科技大学数学与计算科学学院）.2021年高考数学文化试题的分类评析[J].高中数学教与学,2022,第22期
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李红玲（宿迁学院文理学院）.微积分前沿发展在中小学的应用分析[J].高中数学教与学,2022,第22期
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林绮云（广东省揭阳市揭东区第二中学）.重视非智力因素 促进有效学习[J].高中数学教与学,2022,第22期
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李文芳（广东省广州奥林匹克中学）.培养逻辑推理核心素养策略探析——以“数列”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第22期
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李旺强，何少杰（甘肃省天水市清水县第六中学）.深度学习教学策略的实践与研究* ——对一节公开课的教学摘录与感想[J].高中数学教与学,2022,第22期
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王建鹏1，陈姗菁2（福建省惠安亮亮中学；福建省惠安高级中学）.班本微专教学的实践研究* ——以高考二轮解析几何复习教学为例[J].高中数学教与学,2022,第22期
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金一鸣，常梨君（江苏省常州市田家炳高级中学）.品探究之趣 升素养之道 ——从一道高三数学调研题谈起[J].高中数学教与学,2022,第22期
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于海侠1，李德俊2（北京市延庆区第一中学；北京市延庆区教育科学研究中心）.如何优化试卷讲评设计 ——以一道高三数学期中试题为例[J].高中数学教与学,2022,第22期
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荣宇音（江苏省昆山市柏庐高级中学）.函数对称性及其拓展研究[J].高中数学教与学,2022,第22期
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周扬（江苏省淮安市洪泽湖高级中学）.提高课堂教学效率途径的探究[J].高中数学教与学,2022,第22期
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董敏（新疆维吾尔自治区伊宁市第四中学）.基于核心素养的“对数函数”教学设计与思考[J].高中数学教与学,2022,第22期
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