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单墫（江苏省南京师范大学数学科学学院）.素数无限的拓扑证明[J].高中数学教与学,2023,第23期
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陈木森（福建省安溪金火完全中学）.数列问题中不容忽视n≥2这一限制条件[J].高中数学教与学,2023,第23期
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林国红（广东省佛山市乐从中学）.一个条件等式蕴含的优美性质及其应用[J].高中数学教与学,2023,第23期
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余涛（浙江省杭州市富阳区江南中学）.分类例说双元型等式成立求参数取值范围问题[J].高中数学教与学,2023,第23期
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司志本，姜佳鑫（河北省承德市河北民族师范学院教师教育学院）.一个有趣的翻转硬币问题[J].高中数学教与学,2023,第23期
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李剖华（湖南省浏阳市浏阳实验学校）.对一道圆锥曲线试题的探究与拓展[J].高中数学教与学,2023,第23期
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顾明光（江苏省涟水县第一中学）.非特殊角求值问题的求解策略[J].高中数学教与学,2023,第23期
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李金进（福建省永春第一中学）.地生连理木 水出并蒂莲——例谈一类双函数对称性问题的解法[J].高中数学教与学,2023,第23期
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陈开懋1，幸芹2（湖北省武汉市华中师大一附中；湖北省武汉光谷未来学校）.三正弦定理及其应用[J].高中数学教与学,2023,第23期
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周鸿高（广东省佛山市南海中学）.向量法求点到直线距离公式的优化与应用[J].高中数学教与学,2023,第23期
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包军先（山东省烟台市第三中学）.空间向量共面定理的一个推论及其应用[J].高中数学教与学,2023,第23期
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李湘（江苏省无锡市辅仁高级中学）.教学应尽可能从学生视角出发——以“函数的奇偶性”教学为例[J].高中数学教与学,2023,第22期
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尹嵘（北京市铁路第二中学）.在“做”和“悟”中提高归纳推理能力——以“一个定值问题的探究”教学为例[J].高中数学教与学,2023,第22期
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张志敏（天津市静海区第六中学）.“函数的概念与性质”教学研究[J].高中数学教与学,2023,第22期
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冯猛（贵州省铜仁市印江中学）.核心素养理念下的单元教学设计——以“向量数量积单元归纳”教学为例[J].高中数学教与学,2023,第22期
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庄勇新（福建省泉州市泉港区第二中学）.活用问题驱动 拓展教学设计——以“椭圆的性质”教学为例[J].高中数学教与学,2023,第22期
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孙成成（江苏省无锡市第三高级中学）.巧用物理“窥”数学 妙用数学“探”物理[J].高中数学教与学,2023,第22期
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刘俊（安徽省合肥市第十中学）.先学后教 当堂训练——以“立体几何图形”教学设计为例[J].高中数学教与学,2023,第22期
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周大年（甘肃省张掖市山丹县第一中学）.生态课堂理念下小组合作学习的实践研究[J].高中数学教与学,2023,第22期
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张丽云（福建省厦门双十中学）.指向深度学习的概念教学——以“函数单调性”教学设计为例[J].高中数学教与学,2023,第22期
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席青娟（安徽省合肥汽车机械技术学校）.探寻问题本质 提升识别能力[J].高中数学教与学,2023,第22期
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谢永惠（福建省漳州市龙海区教师进修学校）.剖析典型例题 促进思维发展——以“利用导数证明函数不等式方法探究”教学为例[J].高中数学教与学,2023,第22期
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施闻（扬州大学数学科学学院）.苏教版数学新旧教材比较研究——以“空间向量和立体几何”为例[J].高中数学教与学,2023,第22期
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李国林，王美兰（江苏省溧水高级中学）.基于“阅读+”的一轮复习实践研究——以2023年新高考Ⅰ卷22题的教学为例[J].高中数学教与学,2023,第22期
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马世明，蒋同山（江苏省扬州市新华中学）.对圆与椭圆相互关联的深入探究[J].高中数学教与学,2023,第22期
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蒋成（江苏省吴县中学）.寻找解题突破口的策略分析[J].高中数学教与学,2023,第22期
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姚敏（江苏省扬州文化艺术学校）.实施“六中联动” 推进高阶思维——指向学科核心素养的数学概念教学设计[J].高中数学教与学,2023,第22期
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