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唐绍友（北京市第四中学）.论数学抽象素养的培养途径①[J].数学通报,2021,第10期
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吴立宝1，寇晨红1，王建波2（天津师范大学教育学部；北京师范大学出版集团）.中小学数学教材的属性与功能①[J].数学通报,2021,第10期
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刘锦，曹一鸣（北京师范大学数学科学学院）.计算思维对中学数学课程改革的启示①[J].数学通报,2021,第10期
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于晓宇，李春兰（内蒙古师范大学数学科学学院）.高中基本不等式研究的回顾与展望① ——基于中国知网中文核心期刊②文献的统计分析[J].数学通报,2021,第10期
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汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.关于HPM课堂教学评价的案例分析[J].数学通报,2021,第10期
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朱胜强（南京外国语学校）.一道概率问题的多层次探究①[J].数学通报,2021,第10期
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周赛龙，储炳南（安徽省合肥市第四中学）.逻辑推理“落地” 数学素养“开花” ——一次基于“问题”为导向的研究性学习案例[J].数学通报,2021,第10期
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应佳成（杭州市富阳区教育发展研究中心）.以乘法公式教学为载体培养和发展学习能力[J].数学通报,2021,第10期
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张健（北京市丰台区第二中学）.突出“一核”功能 考查“四层”内容落实“四翼”要求 ——2021年高考数学试题评析[J].数学通报,2021,第10期
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章建跃（人民教育出版社课程教材研究所）.通过直观理解导数概念感悟极限思想运用导数研究函数性质解决实际问题[J].数学通报,2021,第10期
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巢中俊（四川省成都市第七中学）.单位圆内接三角形等周问题的初等证明[J].数学通报,2021,第10期
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杨贵武（广东省深圳市高级中学）.对一个向量恒等式的反思[J].数学通报,2021,第10期
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冯文娟，郭要红（安徽师范大学数学与统计学院）.算术 ——几何均值不等式的一个隔离[J].数学通报,2021,第10期
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吴增生（浙江省仙居县教育教学指导中心）.单元整体教学中的若干重要问题及其思考①[J].数学通报,2021,第9期
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胡军1，栗小妮2，李建华3（上海市虹口区教育学院；上海市长宁区教育学院；上海市民办新华初级中学）.数学高阶思维培养中的“学生提问”策略[J].数学通报,2021,第9期
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余业兵1，张晓斌2，范美卿3，龙万明1（西南大学附属中学校；重庆市教育科学研究院；重庆市育才中学校）.数学课堂教学应“顺势而导”①[J].数学通报,2021,第9期
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任伟芳（浙江省宁波市教育局教研室）.探究度：教学设计中一个重要课题* ——以“正方体截面的探究”为例[J].数学通报,2021,第9期
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钟志华（南通大学理学院）.从联系的观点看教学难点的类型[J].数学通报,2021,第9期
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唐费颖（上海市民星中学）.高中生数学基本活动经验与数学建模核心素养的关系研究[J].数学通报,2021,第9期
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章建跃（人民教育出版社课程教材研究所）.通过代数运算研究数列建立数列模型解决问题[J].数学通报,2021,第9期
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杨小丽（北京教育学院数学系）.初中几何概念教学的有效策略 ——以“线段中点”为例[J].数学通报,2021,第9期
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李增沪（北京师范大学数学科学学院）.选择决策游戏与贝叶斯公式[J].数学通报,2021,第9期
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曹自由1，刘文英2，赵洁3（北京市朝阳区教育研究中心；北京市日坛中学实验学校；北京景山学校朝阳学校）.停车场规划问题[J].数学通报,2021,第9期
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王弟成（江苏省苏州实验中学）.基于学生思维 解决学生问题[J].数学通报,2021,第9期
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陶兴红（安徽省六安第二中学）.数学问题解答[J].数学通报,2021,第9期
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陈蓓1，喻平2（江苏第二师范学院；南京师范大学）.高中生数学核心素养的评价研究 ①[J].数学通报,2021,第8期
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章建跃（人民教育出版社）.利用几何图形建立直观通过代数运算刻画规律——解析几何内容分析与教学思考（之二）[J].数学通报,2021,第8期
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