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邵云，窦瑾（南京晓庄学院电子工程学院）.运用矢量几何分析方法及伽利略变换求直杆端加速度[J].物理教学,2022,第11期
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张丽萍1，石岩2（河北师范大学教师教育学院；河北师范大学物理学院）.聚焦图象模型认知 进阶科学思维实操——核心素养导向下2022年高考压轴题评析与启示[J].物理教学,2022,第11期
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郜攀（安徽省宿城第一中学）.立足教材经典 彰显能力立意——赏析2022年全国理综甲、乙卷中的两道电学实验题[J].物理教学,2022,第11期
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陆天明（南京师范大学附属中学江宁分校）.一道求解加速度竞赛题的几种典型方法[J].物理教学,2022,第11期
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黄建林（杭州市文海实验学校）.眼球成像及近远视成因和矫正实验的创新[J].物理教学,2022,第11期
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赵宁（银川唐徕回民中学宝湖校区）.“课程思政”融入初中物理课堂的育人价值[J].物理教学,2022,第11期
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任少铎（厦门市海沧区东孚中学）.利用真空罩创新初中物理大气压强实验[J].物理教学,2022,第11期
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陈刚1，赵磊磊2（无锡市江南中学；江南大学教育学院）.“双减”背景下基于学情的初中物理作业设计与启示[J].物理教学,2022,第11期
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陈林桥1，陆建隆2（扬中市教师发展中心；南京师范大学教师教育学院）.从不同视角把握新教材文本中知识流变的基本特征[J].物理教学,2022,第11期
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李鑫（浙江省桐乡第一中学）.例析数值计算与估算问题[J].物理教学,2022,第11期
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罗绪凯（重庆市涪陵实验中学校）.杆球立方体分离问题的深入剖析[J].物理教学,2022,第11期
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谢祥金（重庆市北碚区教师进修学院）.探索培养学生思维认知能力群的中学物理实验教学设计[J].物理教学,2022,第10期
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王理想（海南省教育研究培训院）.由“超级球”实验试题谈弹性碰撞问题的四种解法[J].物理教学,2022,第10期
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李鸿1，李建1，李群2（重庆市育才中学校；重庆市江北区教师进修学院）.基于深度学习的初中物理习题教学实践与思考[J].物理教学,2022,第10期
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乔通（河南省许昌学院教育学院）.对“阿基米德原理”教学逻辑的思考——基于单元教学设计的视角[J].物理教学,2022,第10期
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张莉芳（山东省利津县凤凰实验中学）.问题驱动式学习的实施策略初探——以“制作密度秤”教学为例[J].物理教学,2022,第10期
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汪小平（安徽省铜陵市第一中学）.两环总相扣 考法亦不同——2022年高考全国理综乙卷第16题分析和启示[J].物理教学,2022,第10期
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颜辉（福建省福州格致中学）.基于质谱仪模型的高考命题视角的分析与启示[J].物理教学,2022,第10期
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叶鸣扬（南京师范大学附属中学树人学校）.运用数形结合“降解”物理竞赛题中的数学难度[J].物理教学,2022,第10期
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王旭1，郝惠男2（中央民族大学附属中学；北京市八一学校）.从物理学史看人教版新教材从重知识向重能力培养的转变——以“原子物理和波粒二象性”教学为例[J].物理教学,2022,第10期
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吕婧，陈刚（华东师范大学教师教育学院）.注重问题解决 促进学生理解——以“估测大气压的值”实验为例[J].物理教学,2022,第10期
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颜国英（广西教育研究院）.义务教育物理课程标准修订前后的比较研究[J].物理教学,2022,第10期
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张鑫燚1，方伟2（上海师范大学数理学院；上海师范大学数理学院、上海市星系和宇宙学半解析研究重点实验室）.GeoGebra软件助力解决周期性问题——以带电粒子在磁场中的运动问题为例[J].物理教学,2022,第10期
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沈卫（湖州市菱湖中学）.数理结合 拓展思路 提高认知——运用导数对一个物理竞赛问题的解法分析与拓展[J].物理教学,2022,第10期
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胡名翔（上海交通大学附属中学）.有库仑力参与的动态平衡问题的深度讨论[J].物理教学,2022,第10期
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张锐，周伊（北京市十一学校）.连续体模型中应用动能定理的误区分析[J].物理教学,2022,第10期
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鲁建全（郑州外国语学校）.2022年高考全国理综甲卷第20题的定量分析[J].物理教学,2022,第10期
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阮建红（华东师范大学物理与电子科学学院）.W玻色子与粒子物理标准模型[J].物理教学,2022,第10期
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