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曾水清（浙江省杭州绿城育华学校小学部）.小学生整本书阅读的导读钥匙[J].小学语文教师,2023,第C1期夏绮云¹，彭兆琪²（湖北省武汉市江汉区教育局教研培训中心；湖北省武汉市江汉区红领巾学校）.觅英雄足迹续红色荣光——革命文化主题《小英雄雨来》整本书阅读教学例谈[J].小学语文教师,2023,第C1期陈蒸（浙江省金华市婺城区教育局教研室）.读经典童话感受真善美——《稻草人》整本书阅读教学设计[J].小学语文教师,2023,第C1期黄晓霞（江苏省江阴市实验小学）.巧用学习任务单开启整本书阅读之旅——以统编教材二年级上册“快乐读书吧”为例[J].小学语文教师,2023,第C1期李竹平（北京市亦庄实验小学）.小学语文跨学科学习的困境与对策[J].小学语文教师,2023,第C1期曹永鸣，梁晨，谷雯（黑龙江省哈尔滨市花园小学校）.学习任务群视野下跨学科学习教学设计与实施——以统编教材三年级下册第三单元教学为例[J].小学语文教师,2023,第C1期龚定红，王莉（安徽省滁州市教育科学研究院）.任务驱动学以致用助力幼小科学衔接——以口语交际板块的跨学段学习任务群设计为例[J].小学语文教师,2023,第C1期徐慧红（浙江省淳安县千岛湖镇青溪小学）.引入绘本故事促进思维发展——第一学段绘本故事教学探索[J].小学语文教师,2023,第C1期周璐（浙江省温州市新田园小学）.品韵·赏雅·悟美——统编教材五年级上册第七单元《四季之美》课堂实录[J].小学语文教师,2023,第C1期储柱芬（安徽省合肥市翡翠学校）.基于学习任务群的习作单元教学——以统编教材三年级上册习作单元教学为例[J].小学语文教师,2023,第C1期王昌珍（安徽省广德市教体局教师发展中心）.单元整组视域下语文学习任务群设计[J].小学语文教师,2023,第C1期操德胜（广东省深圳市龙岗区科技城外国语学校）.“新课标”理念下革命文化主题单元的教学策略[J].小学语文教师,2023,第C1期姜源，桂芳（安徽省池州市青阳县蓉城镇第一小学）.让想象“看得见”——统编教材三年级下册《奇妙的想象》课堂实录及评析[J].小学语文教师,2023,第C1期何庆喜，胡学锋（安徽省池州市青阳县蓉城镇第一小学）.任务驱动下的实用类习作教学——统编教材五年级下册《中国的世界文化遗产》第四课时课堂实录及评析[J].小学语文教师,2023,第C1期余小燕¹，杨文华²，王昌珍³，钱照平⁴，徐继承⁵（安徽省池州市教学研究室；《小学语文教师》杂志；安徽省广德市教师发展中心；安徽省池州市青阳县教学研究室；安徽省池州市青阳县蓉城镇中心小学）.聚焦小学多课时习作开展合作探究式学习——“辩课进校园”走进安徽省池州市青阳县蓉城镇第一小学研讨实录[J].小学语文教师,2023,第C1期余小燕¹，徐继承²（安徽省池州市教学研究室；安徽省池州市青阳县蓉城镇中心小学）.真实任务情境下小学多课时习作任务群的建构——以统编教材五年级下册第七单元习作教学为例[J].小学语文教师,2023,第C1期张浩然¹，崔志钢²（山东省青岛市莱西市第二实验小学；山东省青岛市教育科学研究院）.体会匠心匠情涵养人文情怀——《赵州桥》第一课时课堂实录与评析[J].小学语文教师,2023,第C1期范雪燕¹，李琳²（山东省青岛市莱西市第二实验小学；山东省青岛市莱西市教育和体育局）.任务驱动，成就语文精彩——《纸的发明》第一课时课堂实录与评析[J].小学语文教师,2023,第C1期杨利（江西省南昌市经开区白水湖学校）.慢慢来[J].小学语文教师,2023,第C1期蔡忠玲（湖北省宜昌市西陵区樵湖岭小学）.她，照亮了我的成长之路——致《小学语文教师》[J].小学语文教师,2023,第C1期何必钻¹，吕映²，汪燕宏³，林乐珍⁴，李海华⁵，柯珂⁶，李丽丽⁷（浙江省温州市教师教育院；杭州师范大学经亨颐教育学院；浙江省杭州市拱墅区小学；浙江省温州市第二实验小学；浙江省瑞安市教师发展研究院；浙江省乐清市丹霞路小学；浙江省龙港市实验小学）.大单元教学的“为何”与“何为”——浙江省温州市“学习任务群视域下的大单元教学实践”研讨活动纪实[J].小学语文教师,2023,第C1期吴敏敏（江苏省太仓市科教新城实验小学）.素养导向下语文结构化课堂教学的实施路径[J].小学语文教师,2023,第12期吕映（杭州师范大学经亨颐教育学院）.思辨能力的层级模型与发展逻辑[J].小学语文教师,2023,第12期徐国荣（江苏省苏州市吴江区教育局教研室）.小任务，真情境，巧活动——语文学习任务群理念落地的三个关键点[J].小学语文教师,2023,第12期汤亚梅（浙江省杭州市上城区教育学院）.关联视角下的结构化命题解析[J].小学语文教师,2023,第12期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有16页，转到页

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