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刘发建（浙江省宁波市鄞州新蓝青学校）.“新课标”理念下的“学习任务群”教学实践路径探索[J].小学语文教师,2023,第C1期
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张浩然1，刘苗苗1，孙永凤1，何芝林1，赵榕2，刘翠玲2，邱荣荣2，于婷婷3（山东省青岛市莱西市第二实验小学；山东省青岛市莱西市香港路小学；山东省青岛市莱西市济南路小学）.三线合一，精准施策，综合性学习单元的设计与实施——山东省青岛市张浩然语文名师工作室现场研讨纪实[J].小学语文教师,2023,第C1期
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刘帅（山东省青岛市莱西市第二实验小学）.书香墨韵：书法教育与语文学科实践深度融合[J].小学语文教师,2023,第C1期
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罗树庚（浙江省宁波高新区实验学校）.进一步，豁然开朗[J].小学语文教师,2023,第C1期
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郁旭峰（浙江省宁波市北仑区实验小学）.叫醒[J].小学语文教师,2023,第C1期
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汤瑾（浙江省杭州市崇德实验学校）.情境、任务、活动：“新课标”理念下的小学革命题材课文教学[J].小学语文教师,2023,第C1期
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竹永萍1，何雪2（重庆市九龙坡区教师进修学院；重庆市九龙坡区石新路小学校）.创设单篇课文学习任务群 彰显革命诗词育人价值——以《七律·长征》教学设计为例[J].小学语文教师,2023,第C1期
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姜丽凤（浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心小学）.“联结+批注”，赏出别样之美——统编教材五年级上册《四季之美》第一课时教学实践[J].小学语文教师,2023,第C1期
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李兰兰（江苏省南京市天正小学）.在学习任务中感知人物——统编教材四年级上册《梅兰芳蓄须》教学设计[J].小学语文教师,2023,第C1期
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阮银飞（上海理工大学附属普陀实验学校）.巧设情境，妙用资源，让预测有效发生——以统编教材三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》为例[J].小学语文教师,2023,第C1期
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沈玉芬（江苏省苏州市吴江区程开甲小学）.故事里的思维地图——主题统整的“思辨性阅读与表达”任务群的教学思考[J].小学语文教师,2023,第C1期
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梁昌辉（江苏省江阴市晨光实验小学）.培养成熟的阅读者和理性的表达者——“思辨性阅读与表达”学习任务群内涵解读与设计要义[J].小学语文教师,2023,第C1期
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孙秀君（江苏省江阴市晨光实验小学）.在思维迭代中成长——统编教材一年级上册《大还是小》创意教学设计[J].小学语文教师,2023,第C1期
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曹红燕（江苏省无锡市锡山高级中学实验学校第二小学）.以思辨性阅读为主，促进理性思维发展——统编教材三年级下册《鹿角和鹿腿》创意教学设计[J].小学语文教师,2023,第C1期
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朱嫣然（江苏省江阴市晨光实验小学）.感悟爱的真谛 把握成长的航向——统编教材五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》创意教学设计[J].小学语文教师,2023,第C1期
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曾水清（浙江省杭州绿城育华学校小学部）.小学生整本书阅读的导读钥匙[J].小学语文教师,2023,第C1期
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夏绮云1，彭兆琪2（湖北省武汉市江汉区教育局教研培训中心；湖北省武汉市江汉区红领巾学校）.觅英雄足迹 续红色荣光——革命文化主题《小英雄雨来》整本书阅读教学例谈[J].小学语文教师,2023,第C1期
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陈蒸（浙江省金华市婺城区教育局教研室）.读经典童话 感受真善美——《稻草人》整本书阅读教学设计[J].小学语文教师,2023,第C1期
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魏星（江苏省无锡市梁溪区教师发展中心）.让每个成员都找到自己的生长点——江苏省无锡市施丽名师工作室简介[J].小学语文教师,2023,第C1期
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蔡忠玲（湖北省宜昌市西陵区樵湖岭小学）.她，照亮了我的成长之路——致《小学语文教师》[J].小学语文教师,2023,第C1期
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何必钻1，吕映2，汪燕宏3，林乐珍4，李海华5，柯珂6，李丽丽7（浙江省温州市教师教育院；杭州师范大学经亨颐教育学院；浙江省杭州市拱墅区小学；浙江省温州市第二实验小学；浙江省瑞安市教师发展研究院；浙江省乐清市丹霞路小学；浙江省龙港市实验小学）.大单元教学的“为何”与“何为”——浙江省温州市“学习任务群视域下的大单元教学实践”研讨活动纪实[J].小学语文教师,2023,第C1期
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陆耀芳（上海市浦东教育发展研究院）.指向语文核心素养的单元学习主题的构建[J].小学语文教师,2023,第12期
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张邦业（安徽省安庆市太湖县师训科教中心）.单篇课文的学习任务设计与实施——以统编教材六年级上册第七单元《月光曲》为例[J].小学语文教师,2023,第12期
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徐良英（浙江省衢州市常山县教师进修学校）.学习任务群视域下的小学语文单篇课文教学初探[J].小学语文教师,2023,第12期
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张晓华（江苏省苏州工业园区景城学校）.课堂最真的模样[J].小学语文教师,2023,第12期
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