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邱利见¹，刘学智²（鞍山师范学院马克思主义学院；东北师范大学教育学部）.教科书中革命文化表征的分析框架建构[J].基础教育,2023,第4期程天君¹，李政涛²，侯怀银³，涂艳国⁴，刘旭东⁵，蒋凯⁶，柳海民⁷，刘铁芳⁸，孙杰远⁹，刘振天¹⁰，冯建军¹（南京师范大学教育科学学院；华东师范大学基础教育改革与发展研究所；山西大学教育科学学院；华中师范大学教育学院；西北师范大学教育科学学院；北京大学教育学院；东北师范大学教育学部；湖南师范大学教育科学学院；广西师范大学教育学部；厦门大学教育研究院）.“中国教育学自主知识体系” 会议发言纪实 (上)[J].基础教育,2023,第4期徐昭媛^1,2，李召存^1,2（华东师范大学教育学部；中国基础教育质量监测协同创新中心华东师大分中心）.OECD 国家幼小衔接课程设计的经验与启示 ——基于幼、小课程纲要的分析[J].基础教育,2023,第4期周倩¹，王俊菲¹，王琳琳²（郑州大学教育学院；郑州大学公共管理博士后科研流动站）.英国中小学家庭作业设计、管理与借鉴[J].基础教育,2023,第4期郝文武¹，杨九诠²，谭维智³，杨道宇⁴，余清臣⁵，丁钢⁶，刘宝存⁷，孙进⁷，高伟⁸，侯怀银⁹（陕西师范大学教育学部；华东师范大学课程与教学研究所；曲阜师范大学教育学院；湖南师范大学教育科学学院；北京师范大学教育学部；华东师范大学教育高等研究院；北京师范大学国际与比较教育研究院；江苏师范大学教育科学学院；山西大学教育科学学院）.“中国教育学自主知识体系” 会议发言纪实 (下)[J].基础教育,2023,第4期魏善春，林梓媛（南京师范大学教育科学学院）.统编小学语文教科书中的家庭图景: 迷思与重塑 ——一种教育社会学的审视[J].基础教育,2023,第4期杨先通¹，刘儒德¹，刘坚²，洪伟¹（北京师范大学大学心理学部；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.中小学生劳动参与及其影响因素 ——基于164 所中小学的实证研究[J].基础教育,2023,第4期高展（南京师范大学教育科学学院）.乡村教育信息化的现实隐忧与消解路径 ——以关系正义为视角[J].基础教育,2023,第4期李政涛（中国教育学会；华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.构建中国教育学自主知识体系的意义、机遇与理路[J].基础教育,2023,第4期侯怀银，王钰捷（山西大学教育科学学院）.中国教育学自主知识体系建构的基础[J].基础教育,2023,第4期涂艳国（华中师范大学教育学院）.从主体教育论看中国教育学自主知识体系建设[J].基础教育,2023,第4期刘旭东（西北师范大学教育科学学院）.构建中国自主知识体系教育学实践路径的思考[J].基础教育,2023,第4期蒋凯（北京大学教育学院）.自信·创新·开放——中国教育学自主知识体系建设刍议[J].基础教育,2023,第4期杨九诠（《华东师范大学学报(教育科学版)》编辑部；华东师范大学课程与教学研究所）.中国教育学自主知识体系是现代教育学逻辑的二次演进[J].基础教育,2023,第4期柳海民（东北师范大学教育学部）.中国教育学自主话语体系：内涵与特征[J].基础教育,2023,第4期刘铁芳（湖南师范大学教育科学学院）."中国教育学"：何谓与何为[J].基础教育,2023,第4期孙杰远（广西师范大学教育学部）.中国教育学自主知识体系构建的实践逻辑[J].基础教育,2023,第4期刘振天（厦门大学教育研究院）.教育学的性质、性格、性能及其自主知识体系建设[J].基础教育,2023,第4期冯建军（南京师范大学教育科学学院）.在开放中建构中国教育学自主知识体系[J].基础教育,2023,第4期侯怀银（山西大学教育科学学院）.学术论坛总结发言[J].基础教育,2023,第4期高伟（江苏师范大学教育科学学院）.建构中国教育学自主知识体系的基本逻辑[J].基础教育,2023,第4期张国霖.“生育友好型” 教育体系[J].基础教育,2023,第4期谭维智（曲阜师范大学教育学院）.中国教育学自主知识体系生产：谁来生产?生产什么?如何生产?[J].基础教育,2023,第4期杨道宇（湖南师范大学教育科学学院）.中国教育学自主知识体系的基本范畴[J].基础教育,2023,第4期余清臣（北京师范大学教育学部）.构建中国教育学自主知识体系要有思想理论追求和高站位[J].基础教育,2023,第4期丁钢（华东师范大学教育高等研究院）.知识生产与传播再议[J].基础教育,2023,第4期刘宝存（北京师范大学国际与比较教育研究院）.中国自主教育学科知识体系建构与传播的几点冷思考[J].基础教育,2023,第4期孙进（北京师范大学国际与比较教育研究院）.德国缘何成为原创性教育思想的输出国?[J].基础教育,2023,第4期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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