-
赵一凡1，王涛2（临沂大学教育学院；临沂大学外国语学院）.澳大利亚教师教育发展战略探究[J].基础教育参考,2023,第11期
-
宋芳芳（临沂大学宣传部；韩国南首尔大学经营学院）.韩国教师数字素养提升策略研究[J].基础教育参考,2023,第11期
-
郑哲涵1，韦林翠2（华东师范大学教师教育学院；华东师范大学教育学部）.教师数字能力培养路径探究——基于欧盟数字教育行动计划的分析[J].基础教育参考,2023,第11期
-
尹雅丽1,2，钟莹3，江梦婷3，王宗宁3，马早明4,1（华南师范大学教育科学学院；赣南师范大学外国语学院；赣南师范大学；国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地）.芬兰基础教育数字化转型的愿景与实践[J].基础教育参考,2023,第10期
-
易朝红1,2，马早明3,1（华南师范大学教育科学学院；赣南师范大学教育科学学院；国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地）.教育技术计划：构建新加坡基础教育数字化的新坐标[J].基础教育参考,2023,第10期
-
夏雪景1，马早明2,1（华南师范大学教育科学学院；国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地）.韩国基础教育数字化转型措施分析[J].基础教育参考,2023,第10期
-
李志甜1，马早明2,1（华南师范大学教育科学学院；国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地）.英国基础教育数字化：基于国家战略下的多层次全方位推进[J].基础教育参考,2023,第10期
-
曾云1,2，马早明3,4（华南师范大学国际文化学院；赣南师范大学外国语学院；国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地；华南师范大学教育科学学院）.学校数字化战略：爱尔兰基础教育数字化转型新动向[J].基础教育参考,2023,第10期
-
曾佳1,2，马早明3,1（华南师范大学教育科学学院；湖南财政经济学院；国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地）.以区域引领构筑面向未来的基础教育蓝图——评东盟基础教育数字化转型发展[J].基础教育参考,2023,第10期
-
李佳宁1，马早明2,1（华南师范大学教育科学学院；国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地）.非洲基础教育数字化转型：背景、政策与实践举措[J].基础教育参考,2023,第10期
-
周敏1,2，马早明3,1（华南师范大学教育科学学院；岭南师范学院；国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地）.以学习者为中心：澳大利亚基础教育数字化变革的实践特色[J].基础教育参考,2023,第10期
-
俞国良（中国人民大学教育学院）.我国学校心理健康状况与教育效能的基本估计：调研证据[J].基础教育参考,2023,第9期
-
欧阳叶（长沙职业技术学院学前教育学院）.学前教育纳入义务教育体系的国际经验[J].基础教育参考,2023,第9期
-
陈雄飞，曾文婕（华南师范大学教育科学学院）.从教育立国到教育强国：以色列教育赋能国家发展路径探索[J].基础教育参考,2023,第9期
-
陈鲜鲜1，曾文婕2（华南师范大学教育学院价值教育研究与开发中心；华南师范大学教育科学学院）.新时期新加坡教育改革的愿景与行动[J].基础教育参考,2023,第9期
|