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雷炎炎，袁翠苓（河池学院外国语学院）.“课程思政”视角下文学电影与地方高校英美文学融合教学的意义[J].林区教学,2022,第11期
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许玉凤，安芬，李一航（黔南民族师范学院旅游与资源环境学院）.地理师范生培养视角下高师与中学自然地理教材内容衔接分析[J].林区教学,2022,第11期
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万燕（杭州师范大学沈钧儒法学院）.接受理论视域下大学生党史教育的逻辑、困境和对策[J].林区教学,2022,第11期
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张宁（成都纺织高等专科学校数字经贸与管理学院）.基于1+X证书的多证融合课程体系构建——以成都纺织高等专科学校大数据与会计专业为例[J].林区教学,2022,第11期
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张艳霞，刘潇荃（山西中医药大学）.中医药院校大学生心理健康与应对方式的关系研究[J].林区教学,2022,第11期
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谢叶环（河源职业技术学院）.互联网时代高职学生网络媒介素养提升的目标、困境及路径[J].林区教学,2022,第11期
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贾丽颖，张付丽（黑龙江生态工程职业学院经济贸易系）.林区经济转型视域下高职专项扩招学生人才培养与就业路径研究——以黑龙江生态工程职业学院为例[J].林区教学,2022,第11期
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郭娜（吉林师范大学博达学院）.革命文化融入高校思政课教学的价值与途径研究——以四平革命文化为例[J].林区教学,2022,第11期
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徐静伟1，何宏斌1，李静2（西安铁路职业技术学院；延安职业技术学院）.高职院校“施工图识读”课程思政教学改革与实践——以西安铁路职业技术学院为例[J].林区教学,2022,第11期
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黄姗，赵静（陇南师范高等专科学校）.全纳教育理念下地方师范院校特殊教育公修课程建设研究——基于小学教师特殊教育知识需求调查[J].林区教学,2022,第11期
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王玉东，张琬钧（重庆幼儿师范高等专科学校）.革命文化融入高校劳动教育的现实逻辑与实践路径[J].林区教学,2022,第11期
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荆梦婷，贺霞（广州华南商贸职业学院）.文化资本视域下传媒类专业“大学语文”课程思政研究——以诗歌教学为例[J].林区教学,2022,第11期
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陈天行（河南理工大学马克思主义学院）.大学生党史教育中红色文化资源的运用[J].林区教学,2022,第11期
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吴文杰，陈晴，王梦妮（福建林业职业技术学院）.产业需求下退役军人学生人才培养质量保障研究——以福建林业职业技术学院为例[J].林区教学,2022,第11期
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李菲（兰州工商学院会计学院）.应用型会计学专业学生职业能力评价指标研究[J].林区教学,2022,第11期
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熊勇林，高游（宁波大学）.工程教育专业认证背景下土木工程专业课程教学改革探索——以宁波大学为例[J].林区教学,2022,第11期
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刘婕（河南警察学院公共基础教学部）.高校美术鉴赏课程思政元素探究[J].林区教学,2022,第11期
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刘淑洁（天津师范大学教育学部）.新时代增值评价的价值意蕴与实现路径[J].林区教学,2022,第11期
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史佳敏（武汉理工大学法学与人文社会学院）.高校教师压力管理中引入EAP的实践分析——基于美国密苏里大学EAP服务的经验[J].林区教学,2022,第11期
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王迪（西南石油大学马克思主义学院）.当代大学生消费异化问题研究综述[J].林区教学,2022,第11期
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王勤治（甘肃省兰州第一中学）.高中思政课集体备课实践与探索——以甘肃省兰州第一中学为例[J].林区教学,2022,第11期
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叶丽婷（重庆师范大学教育科学学院）.团体心理辅导对高三学生焦虑情绪干预作用的研究[J].林区教学,2022,第11期
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古国彬（哈尔滨师范大学）.《政治与法治》教材“综合探究”设计研究[J].林区教学,2022,第11期
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杨娜（厦门大学马克思主义学院）.大学生政治安全教育的理论要义阐释[J].林区教学,2022,第11期
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庞已晴，范会勇，宋雪莹（渤海大学教育科学学院）.基于内容分析法的作业类App现状分析[J].林区教学,2022,第11期
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孙蕊（沈阳师范大学教育科学学院）.异化与嬗变：历史逻辑下中小学家庭作业问题的思考[J].林区教学,2022,第11期
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高志华（宁夏大学教育学院）.劳动教育课堂生态的失衡与平衡[J].林区教学,2022,第11期
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吉艳超（哈尔滨师范大学马克思主义学院）.“双减”政策的马克思主义人学向度[J].林区教学,2022,第11期
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