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李琼（教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.做一名有韧性的教师[J].福建教育,2022,第52期
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汤丽琴（将乐县城关中心小学）.让“爱”驻我班[J].福建教育,2022,第52期
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林高明（莆田市教师进修学院）.教育阅读“读后感”写作漫谈[J].福建教育,2022,第52期
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黄雪英（福建省实验幼儿园）.回归生活,开展集体教学活动——以大班系列活动“我会整理书包”为例[J].福建教育,2022,第51期
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阮升恒（福建省屏西幼儿园山北分园）.挖掘记录资料应用价值 助推教育观察深度开展[J].福建教育,2022,第51期
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许卫华（江苏省如皋经济技术开发区第二实验幼儿园）.用心提升“倾听”的质量——《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下对“师幼互动”的探索[J].福建教育,2022,第51期
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张静（厦门市瑞景幼儿园）.生活教育理念下劳动教育路径探索[J].福建教育,2022,第51期
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王晓芬，刘羽乔（南通大学教育科学学院）.涂鸦游戏：缓解幼儿分离焦虑的有效途径[J].福建教育,2022,第51期
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彭琦凡（福建省幼儿教师培训中心、福建幼儿师范高等专科学校）.论幼儿园课程建设需要关注的几对关系[J].福建教育,2022,第51期
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吴山红（厦门市金桥幼儿园）.追随幼儿,为幼儿提供支持性的教育环境——《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下对园所环境创设的思考[J].福建教育,2022,第51期
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吴燕丽（南安市实验幼儿园）.帮助幼儿调节不良情绪例谈[J].福建教育,2022,第51期
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俞芳（苏州幼儿师范高等专科学校；苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园）.赋权增能,激活教师的专业自信[J].福建教育,2022,第51期
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