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纪静岚（厦门市思明区社区教育服务中心(早教中心)）.家长陪伴婴幼儿游戏的指导策略——以7～18月龄的婴幼儿为例[J].福建教育,2023,第51期
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俞芳（苏州幼儿师范高等专科学校）.以多元文化激活幼儿园课程的生命力[J].福建教育,2023,第51期
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陈彩霞（北京市丰台区蒲黄榆第一幼儿园）.和谐共生视域下的幼儿园自然教育[J].福建教育,2023,第51期
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吴振东（泉州幼儿师范高等专科学校）.关于幼儿园课程方案构建的两点思考[J].福建教育,2023,第51期
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张思源，孙丽丽（杭州师范大学经亨颐教育学院）.“横向丰裕，纵向有序”——窥探幼儿教育的秘密花园[J].福建教育,2023,第51期
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陈敏倩（北京市海淀区教师进修学校）.课程导向游戏的设计与实施[J].福建教育,2023,第51期
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程婷（江苏省张家港市福前实验幼儿园）.探寻“儿童的视角”下的班本课程实施策略[J].福建教育,2023,第51期
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秦义（广东省深圳市松岗街道中心幼儿园）.尊重之间，我们成了快乐的“农夫”[J].福建教育,2023,第51期
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（厦门市五缘实验幼儿园）.厦门市五缘实验幼儿园：以运动润泽幼儿生命[J].福建教育,2023,第51期
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（莆田市涵江区第二实验幼儿园）.莆田市涵江区第二实验幼儿园：以“谐美”教育开启儿童幸福童年[J].福建教育,2023,第51期
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林枝平，何圣予，宋菲燕（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.大班健康活动：咕噜咕噜喝水吧[J].福建教育,2023,第51期
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陈佳，唐艳艳，林舟（莆田市荔城区第二实验幼儿园）.大班数学活动：毕业礼物我做主[J].福建教育,2023,第51期
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吴颖桐，刘兴玉（南平市建阳区实验幼儿园）.中班游戏活动：怎么“肥”事[J].福建教育,2023,第51期
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赵云（厦门市仙岳幼儿园）.看见[J].福建教育,2023,第51期
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徐慧芳（北京教育学院学前教育学院）.遵循幼儿大脑发育规律的自然教育[J].福建教育,2023,第51期
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吴巧云（厦门市日光幼儿园）.弥补自然缺失 顺和自然生长[J].福建教育,2023,第51期
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本刊编辑部.携手共创“儿童友好”新发展——第八届海峡两岸学前教育论坛在福州顺利召开[J].福建教育,2023,第51期
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郭泉源（晋江市东石中学）.初中历史跨学科主题学习的实践指导策略[J].福建教育,2023,第50期
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魏淑珍1，周长凤2（北京市房山区教师进修学校课程与教育科学研究中心；北京市房山区教师进修学校中学研修处）.“四力五维”课程领导力模型的建构与实施——核心素养统领学校课程领导力提升的区域行动[J].福建教育,2023,第50期
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贺雨桐（南京师范大学课程与教学研究所；江苏省南京市雨花台中学春江分校）.同一诗人作品的互文性阅读进阶化教学探索——以统编教材李清照诗词的教学为例[J].福建教育,2023,第50期
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陈琳（福建师范大学附属中学）.以“常谈”诠释“经典”——作为工具书的《经典常谈》使用研究[J].福建教育,2023,第50期
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薛蓉（闽江师范高等专科学校教育科学研究所）.促成有效内化，推动写作产出——产出导向法促成环节相关理论在高中英语读写教学中的应用策略[J].福建教育,2023,第50期
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姜丽莉1，谭琳2，李正福2（北京市西城区教育科学研究院；教育部课程教材研究所）.中小学教师实践指导力的模型构建[J].福建教育,2023,第50期
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纪小苹1，余鸿婷2（厦门市第五中学；福建省普通教育教学研究室）.初中教师学科实践指导力的提升策略——以生物学为例[J].福建教育,2023,第50期
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李鸿（福州教育学院附属中学；福建教育学院数学教育研究所）.从数学教学到数学育人——基于单元整体教学理念的“不等式与不等式组”单元复习设计[J].福建教育,2023,第50期
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