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张俭民1,2，朱健3（湖南科技学院；湖南科技学院高等教育研究所；湘潭大学商学院）.问题与对策：大学通识教育课程改革探析[J].当代教育论坛,2017,第5期
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陈元龙（安徽师范大学教育科学学院）.隔代教育：农村留守儿童社会角色学习的障碍[J].当代教育论坊,2017,第4期
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傅王倩1，陆莎2，冯超1（北京师范大学教育学部；北京市教育科学研究院）.我国残疾人事业五年规划中教育政策的话语演变——基于N-vivo的文本分析[J].当代教育论坊,2017,第4期
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蔡正学（天津市滨海新区大港油田实验中学）.中小学教师：现存的精神状态与可期的世纪改良——基于知识、文化、道德的一线考察与多维研判[J].当代教育论坊,2017,第4期
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李卫英（贵阳学院教育科学学院）.民族地区学前教育家长投入的方式和特点分析——以贵州省都匀市S乡为例[J].当代教育论坊,2017,第4期
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唐文1，刘国彦2（湖南科技职业学院；湖南生物机电职业技术学院）.吐鲁番职业教育发展相关问题的研究[J].当代教育论坊,2017,第4期
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高树琴1，赵荣生2（湖南科技学院党政办；湖南科技学院就业创业指导中心）.我国本科院校创业教育：历程、问题与对策[J].当代教育论坊,2017,第4期
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鲁良1，周俊武2（湖南师范大学公共管理学院；湖南师范大学马克思主义学院）.论大学生生命教育评价的效用[J].当代教育论坊,2017,第4期
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朱广兵（马鞍山幼儿师范学校学前教育系）.论基于乡土文化的乡村全科型教师培养[J].当代教育论坊,2017,第4期
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洪淑媛（广州市教育研究院；《教育导刊》）.核心素养研究：繁荣及背后[J].当代教育论坊,2017,第4期
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扈亚红，刘淑杰（曲阜师范大学）.高校教师职业素养的认同研究——基于对不同学习动机和学习效能感的学生的调查与分析[J].当代教育论坊,2017,第4期
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凌瑞1，杨小兵2（湖南中医药高等专科学校心理健康教育中心；湖南中医药高等专科学校心理学教研室）.绘画心理治疗在大学生心理健康教育课程中的应用[J].当代教育论坊,2017,第4期
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张楚廷（湖南师范大学）.问，是寻根究底的基本形式[J].当代教育论坊,2017,第4期
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柳德荣（湖南商学院高等教育研究所）.地方本科院校慕课建设的价值创造作用与推进策略[J].当代教育论坊,2017,第4期
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李飞鸿（长沙师范学院党政办）.师范院校学生的职业适应性水平及其提升策略——基于湖南省K师范院校学生的问卷调查[J].当代教育论坊,2017,第4期
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袁东敏（湖南省教育科学研究院高等教育研究所）.高校本科专业综合评价：问题、借鉴与选择[J].当代教育论坊,2017,第4期
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严孟帅（华东师范大学教育学部教育学系）.基于评价视角的斯滕伯格“三元智力”理论视野下学生创造力培养[J].当代教育论坛,2017,第3期
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彭熠1,2，赵惠君3（湖南省教育科学研究院；湖南大众传媒职业技术学院；国防科技大学信息系统与管理学院）.“一带一路”倡议下大学公共英语教学的文化传播功能拓展研究[J].当代教育论坛,2017,第3期
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刘锦峰（湖南外贸职业学院）.创新创业教育背景下高职课程体系构建研究*——以电子商务专业为例[J].当代教育论坛,2017,第3期
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骆清（湖南商务职业技术学院；中南大学马克思主义学院）.后现代视域中德育生态环境的优化[J].当代教育论坛,2017,第3期
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徐晓日1，刘旭妍2（南开大学周恩来政府管理学院行政管理系；南开大学周恩来政府管理学院）.高校学生就业信息需求与政府就业信息服务的改进[J].当代教育论坛,2017,第3期
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陈桃珍（湖南大众传媒职业技术学院）.高职传媒类专业群产教融合课程建设“部门+项目”教学组织设计[J].当代教育论坛,2017,第3期
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唐良平（长沙教育学院）.基于学习特征的试卷讲评课教学策略[J].当代教育论坛,2017,第3期
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刘健智1，周婷2（湖南师范大学；湖南师范大学物理与信息科学学院）.探究式：教师专业成长的有效途径[J].当代教育论坛,2017,第3期
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陈兵林1，郝佩佩2，黄骥1（南京农业大学农学院江苏省现代作物生产协同创新中心；南京农业大学农学院）.高等院校课程群的内涵、特性与构建研究*——以作物栽培学课程群建设为例[J].当代教育论坛,2017,第3期
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