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方晨晨（北京师范大学教育学部）.家庭背景、课外补习与学生非认知能力的关系研究* ——基于中国教育追踪调查数据的经验证据[J].当代教育论坛,2018,第4期孙湘海（长沙理工大学交通运输学院）.创新能力培养为导向的高校课程考试改革探究[J].当代教育论坛,2018,第4期冯传书（湖南省语言文字培训测试中心）.公费定向师范生的课程体系调查分析[J].当代教育论坛,2018,第4期孙智明，刘正华（长沙市教育科学研究院）.基于学生发展核心素养的学业质量评价标准编制与应用* ——以《2018长沙市初中学业质量评价标准》为例[J].当代教育论坛,2018,第4期张扬（长沙师范学院）.大学科技园如何在“双一流”建设中发挥作用[J].当代教育论坛,2018,第4期杨芳^1,2，杨娇^3,4，戴恩勇⁵（长沙学院经济与管理学院；湖南省物流与采购联合会；湖南安全技术职业学院；湖南安全技术职业学院基础教研室；长沙学院经济与管理学院实验室）.应用型本科院校工商管理类专业实践教学质量监控体系构建[J].当代教育论坛,2018,第4期蒋婷燕（江西师范大学）.新时代高校服务质量满意度研究* ——以中部某高校实证调查为例[J].当代教育论坛,2018,第4期汤广全（湖北师范大学教育科学学院）.“留守儿童”何谓？[J].当代教育论坛,2018,第4期曹红峰（湖南省教育考试院）.当代政治哲学视域下教育机会均等的再思考* ——基于德沃金平等资源论研究[J].当代教育论坛,2018,第4期张迪¹，田友谊²（华中师范大学教育学院；华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心）.我国特岗教师研究的回顾与反思 ——基于对2006—2016年研究文献的计量和内容分析[J].当代教育论坛,2018,第4期周先进^1,2，周文宇³（湖南农业大学教育学院党委；湖南农业大学全国青少年传统文化教育研究院；北京华图教育文化发展有限公司）.荀子诚信思想的价值取向[J].当代教育论坛,2018,第4期张楚廷（湖南师范大学）.学校姓“学” 校长姓“校”[J].当代教育论坛,2018,第4期王艳¹，胡弼成²（澳门城市大学教育学院；湖南大学教育科学研究院）.硕士研究生教育的个人成本收益分析* ——以澳门特区私立高校为例[J].当代教育论坛,2018,第4期陈林（北京师范大学教育学部教师教育研究所）.当代法国教学改革政策及其趋势探究[J].当代教育论坛,2018,第4期宋海生¹，薛海平²（首都师范大学教育学院；首都师范大学教育学院教育经济与管理研究所）.初中生课外补习支出：现状、影响因素及政策启示[J].当代教育论坛,2018,第4期朱霁（湖南工程学院思想政治理论课教学部）.新时代完善高校治理机制实践路径探析[J].当代教育论坛,2018,第3期万红亚（湖南安全技术职业学院）.湖南高职教育与产业转型升级协同发展壁垒消弥分析[J].当代教育论坛,2018,第3期刘海燕，谭刚（新疆农业大学管理学院）.边疆少数民族地区农村中小学教师胜任力研究^——基于新疆伊宁县的调查分析[J].当代教育论坛,2018,第3期盛正发（湖南省教科院）.新时代新建本科院校产教融合研究[J].当代教育论坛,2018,第3期付八军（绍兴文理学院教师教育学院）.激活创业型大学的三大学术心脏地带^——兼论学院、学科与专业的共存关系[J].当代教育论坛,2018,第3期田凌云（广东女子职业技术学院应用外语系）.高职院校《商务英语口语》项目课程开发与实践研究[J].当代教育论坛,2018,第3期党亭军（运城学院教育与心理科学系）.“示范”还是“失范”？^——基于某学院小学教育本科专业10年优秀论文集“引文失范”现象的思考[J].当代教育论坛,2018,第3期朱乐平（厦门大学教育研究院）.大学战略规划的内涵、价值及抉择^——重温《大学战略与规划》[J].当代教育论坛,2018,第3期雷海燕¹，董文军²（陕西理工大学；陕西理工大学教育科学学院）.高中生职业生涯选择能力培养对策研究[J].当代教育论坛,2018,第3期蒙有华（海南医学院）.当前我国高校绩效工资管理存在的问题及应对策略[J].当代教育论坛,2018,第3期金美庆（宁夏大学教育学院）.转衔时期教学评价教育的体系构建[J].当代教育论坛,2018,第3期向延平（湖南女子学院经济与管理系）.教育贫困代际传递与阻断：教育精准扶贫路径选择[J].当代教育论坛,2018,第3期张楚廷（湖南师范大学）.传统文化与家庭教育[J].当代教育论坛,2018,第3期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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