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杨丽（河南工业大学马克思主义学院）.“五育融合”的历史演进、现实困境及实现之策^* ——基于新发展阶段背景下的分析[J].当代教育论坛,2021,第4期蔡旻君¹，郭瑞璇¹，李芒²（西北师范大学教育技术学院；北京师范大学教育学部）.我国高等教育教学质量改革发展之变迁^* ——基于2000—2019 年的政策文本分析[J].当代教育论坛,2021,第4期赵祥辉，王洪国（厦门大学教育研究院）.什么影响了博士生的学术热情变化：读博动机、师生关系还是院系培养？^* ——基于2019 年Nature 全球博士生调查的实证分析[J].当代教育论坛,2021,第4期张曙光（湖南师范大学教育科学学报编辑部；湖南师范大学教育科学学院）.规范性、公平性与教育性：《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》体现的三重价值及其完善[J].当代教育论坛,2021,第4期陈丹丹，熊进（南宁师范大学教育科学学院）.高校教师收入分配的“锦标赛制”：形成及反思[J].当代教育论坛,2021,第4期傅定涛，张凤鸣（湖南科技大学教育学院）.我国高等教育普及化进程、反思与展望[J].当代教育论坛,2021,第4期刘建银¹，杨皓宇²（重庆师范大学教育科学学院；重庆两江新区康庄美地小学校）.我国教师教育学院的组织生成与变革：基于52 所大学的分析[J].当代教育论坛,2021,第4期程海霞¹，单杨²（扬州大学社会发展学院哲学系；扬州大学社会发展学院）.“四步教法”：阳明龙场条规教法的逻辑展现[J].当代教育论坛,2021,第4期马春玉^1,2，赵南³（宁波大学；宁波市宝韵音乐幼儿园；《学前教育研究》杂志）.教育扶贫背景下学前教育支教活动质量的调查研究^* ——基于支教方教师知觉的视角[J].当代教育论坛,2021,第4期汤岭球（湖南省教育厅信息中心）.教育信息化2.0 背景下省级教育大数据平台建设研究[J].当代教育论坛,2021,第4期陈睿^1,2，万可¹（湖北中医药大学教师发展中心（高教所）；华中师范大学教育学院）.地方本科院校教师教学投入行为调查与分析^* ——以湖北省属本科院校为例[J].当代教育论坛,2021,第4期陈波涌¹，黄鑫楠²（湖南省教育科学研究院教育人力资源研究所；湖南师范大学职业教育研究所）.中小学劳动教育的国际经验及启示[J].当代教育论坛,2021,第4期谷亚¹，肖正德²（浙江大学教育学院；杭州师范大学教师发展研究中心）.乡村教师的污名化媒介镜像：何以建构与如何解构[J].当代教育论坛,2021,第3期聂庭芳，胡成（长沙市第十一中学）.中小学“智慧校园”建设视域下的智慧教学模式探索[J].当代教育论坛,2021,第3期祁占勇，答喆（陕西师范大学教育学院）.论教育培训机构的法律地位[J].当代教育论坛,2021,第3期魏宝宝¹，孟凡丽²（新疆师范大学教育科学学院；新疆大学）.我国近四十年教学改革特征与教师专业人角色审视[J].当代教育论坛,2021,第3期宁云中¹，邹蓉²（湖南文理学院外国语学院；长沙市开福区大星学校）.构建生态文明的教育体系:问题与对策[J].当代教育论坛,2021,第3期邱关军（河南师范大学教育学部）.从教师具身模仿学习现象看超越的教师教育何以可能[J].当代教育论坛,2021,第3期陈春平¹，胡何琼²（厦门大学教育研究院；湖南农业大学教育学院）.我国高等教育层次结构优化与经济发展的关系研究^* ——基于2000—2019年的数据分析[J].当代教育论坛,2021,第3期曾强^1,2，杨敏¹（湖南省教育科学研究院；海南师范大学）.论教育实习质量提升^* ——学前教育专业职前（实习）教师的实践发展[J].当代教育论坛,2021,第3期欧健¹，赵渊博²，刘建勇³，段志勇⁴，罗键⁵（西南大学附属中学校；西南大学附属中学党政办公室；西南大学附属中学学生成长中心；西南大学附属中学信息技术教研组；西南大学附属中学课程创新中心）.基于综合实践活动中学生涯教育课程建构的逻辑向度[J].当代教育论坛,2021,第3期周均旭，刘子俊（广西大学公共管理学院）.走向高质量发展：二十一世纪我国农村基础教育政策注意力的演进逻辑[J].当代教育论坛,2021,第3期黄俊霖^1,2，张俊豪³（中央民族大学教育学院；广西财经学院；国家民委民族问题研究中心）.我国民族高等教育博士学位论文研究主题变迁与反思^* ——基于2000—2018年博士学位论文的分析[J].当代教育论坛,2021,第3期赵文政（陕西师范大学教育学院）.“相信”与感恩：走进课堂的职初教师^* ——来自自传与深度访谈的证据[J].当代教育论坛,2021,第3期李丹（河南师范大学河南省社会工作与社会治理软科学基地；中国人民大学社会与人口学院）.福利三角理论视角下农村家长教育期望影响因素研究^* ——基于中国教育追踪调查数据（CEPS）2013—2014年数据的分析[J].当代教育论坛,2021,第3期关志康（陕西师范大学教育学部）.政策工具视角下我国新时代教育评价政策研究^* ——基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的分析[J].当代教育论坛,2021,第3期王毅¹，王玉飞¹，吴嘉佳²（贵州师范大学教育学院；贵州师范大学教育学院党委）.人工智能时代的劳动教育：内涵、价值与实现路径[J].当代教育论坛,2021,第2期吴弦（贵州民族大学民族文化与认知科学学院）.父母教育卷入对小学生学习成绩的影响：成长型思维的中介作用[J].当代教育论坛,2021,第2期张海生（重庆文理学院期刊社；中国人民大学教育学院）.人工智能与教育深度融合发展：逻辑、困境与策略[J].当代教育论坛,2021,第2期首页上一页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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