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王海燕1，曹梅1，厉浩2（南京师范大学教育科学学院；江苏省电化教育馆）.超越直播教学：不同在线教学方式下的初中生学习表现研究[J].上海教育科研,2022,第11期
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张莉，程平（上海市浦东新区明珠小学）.大体量小学开展在线教学的问题思考与实践探索——以上海市浦东新区明珠小学“四精四度”在线教学为例[J].上海教育科研,2022,第11期
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刘东伟（华中师范大学教育学院）.数字编码主要培养“符号意识”吗[J].上海教育科研,2022,第11期
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张怡1，武小鹏2（华东师范大学数学科学学院；东北师范大学教育学部）.数学国际大规模测评的框架分析与启示[J].上海教育科研,2022,第11期
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贾雪燕（上海市莘城学校）.指向思维品质培养的对话语篇教学设计——以牛津上海版初中英语教材为例[J].上海教育科研,2022,第11期
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沈茂德（无锡狄邦文理学校）.今天的素质教育应该有更深刻的追求[J].上海教育科研,2022,第10期
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张正江，李俊杰（西南大学教育学部）.间接德育要间接地进行[J].上海教育科研,2022,第10期
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田芬（西北工业大学高等教育研究所；西南工业大学教学研究与教师发展中心）.我国师德研究范式的类型、局限及转向[J].上海教育科研,2022,第10期
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孙元涛，赵妙娴，韩晓敏（浙江大学教育学院）.从“共同体”到“共生体”——“新基础教育”关于U-S伙伴协作的关系重构[J].上海教育科研,2022,第10期
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贾丽敏，姬梁飞（华中科技大学教育科学研究院）.家校冲突：学校价值观的“守”与家庭价值观的“变”——基于霍夫斯泰德文化维度理论的分析[J].上海教育科研,2022,第10期
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王琇1，杨慧雯2（南京师范大学教育科学学院；江苏第二师范学院教育科学学院）.学业负担真的越减越轻吗——中学生学习压力的横断历史元分析[J].上海教育科研,2022,第10期
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吴宇玉（上海市教育科学研究院普教所）.为素养而教：活动类型项目化学习的设计与实施[J].上海教育科研,2022,第10期
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蒋永贵（杭州师范大学经亨颐教育学院）.指向高阶思维发展的会学深思及其教学实现[J].上海教育科研,2022,第10期
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杨文斌（上海市嘉定区教育学院）.化学互动教学的系统构建与实施策略[J].上海教育科研,2022,第10期
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邱超（江南大学教育学院）.爱尔兰课后服务的政策、经验与问题[J].上海教育科研,2022,第10期
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刘丽秋（上海市建平实验中学）.初中新生焦虑情绪高风险的预防性干预研究——基于学校的实践探索[J].上海教育科研,2022,第10期
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陈传锋1，俞婷2，张金荣1，卢东民3（湖州师范学院教师教育学院；绍兴市鲁迅幼儿园；湖州师范学院医学院）.祖辈隔代教养对幼儿依赖人格的影响——基于家庭教养行为和居住方式的研究证据[J].上海教育科研,2022,第10期
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魏鹏1，卢晓旭2（华东师范大学地理科学学院；华东师范大学教师教育学院）.开展研究性学习对中学生地理实践力核心素养发展的影响[J].上海教育科研,2022,第10期
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林莉（重庆市珊瑚初级中学校）.初中英语智慧课堂：内涵、特征及案例研究[J].上海教育科研,2022,第10期
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王冰（上海交大附中附属嘉定德富中学）.学科育德面临的问题及解决路径[J].上海教育科研,2022,第10期
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孙镱晗（苏州城市学院）.多模态：缓解学生口语焦虑现象的有效策略[J].上海教育科研,2022,第10期
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