期刊的影响因子--文章列表

期刊文章列表
谢泉峰¹，王超²（湖南第一师范学院教育科学学院；湖南科技大学人文学院）.沉默：一种主体选择的学习参与方式[J].当代教育科学,2021,第10期邵成智（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.新型师生关系的“建构热”与“冷思考”[J].当代教育科学,2021,第10期陈立娟（浙江师范大学教师教育学院）.技术时代精准教学中人的主体身份的偏位与复归[J].当代教育科学,2021,第10期吴彦文¹，李仕壮²，冉茂良²，程宇航²（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心、物理科学与技术学院；华中师范大学）.促进强学习投入的教学活动设计研究[J].当代教育科学,2021,第10期黄建辉，陈曦（江西师范大学教育学院）.为所有学校配备充足而优秀的师资 ——美国中小学教师短缺的产生与治理：以加州为例[J].当代教育科学,2021,第10期雷晓庆（南京师范大学道德教育研究所）.名校集团化办学的冲突与调适 ——基于冲突理论的审视[J].当代教育科学,2021,第10期肖李^1,2，国建文³（云南艺术学院课程中心；云南民族大学教育学院；教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、北京师范大学教师教育研究所）.乡村教师闲暇生活的遮蔽与创生[J].当代教育科学,2021,第10期马小雨（聊城大学教育科学学院）.儿童民间游戏教育价值的逻辑建构与未来路向[J].当代教育科学,2021,第10期黄春芸（广西师范大学）.新时代高校美术教育中的审美教育实践路径探究 ——评《审美教育在高校美术教育中的实践研究》[J].当代教育科学,2021,第10期刘辉^1,2，李德显¹（辽宁师范大学教育学院；柳林县联盛中学）.谁可以是作业评价的主体 ——兼论人工智能时代作业评价之变革路径[J].当代教育科学,2021,第9期胡莹莹¹，刘一璇¹，李娜¹，杨一鸣¹，王文静^1,2（北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室；教育部师德师风建设基地（北京师范大学））.中小学教师品格优势对工作投入的影响：职业使命感的中介作用[J].当代教育科学,2021,第9期吴凯欣¹，毛菊^2,1，张斯雷¹（新疆师范大学教育科学学院；新疆师范大学新疆教师教育研究中心）.学校·乡村·日常生活：“城市型”新生代乡村教师身份认同危机与纾解[J].当代教育科学,2021,第9期王曼¹，吕建强²（天津商业大学；天津大学）.数字时代的教师：身份转换与价值重塑[J].当代教育科学,2021,第9期苏鸿（广东第二师范学院教育学院）.实践理性视野下的教育行动研究[J].当代教育科学,2021,第9期李纯¹，郭路仙²，刘赟²（贵州师范大学教育学院；贵州师范大学）.审辩式思维培养水平的评估指标研究[J].当代教育科学,2021,第9期娜仁高娃（山西大学教育科学学院）.我国中小学社会实践教育：价值向度、发展困境及优化路径[J].当代教育科学,2021,第9期李星¹，李太平²（晋中学院教育科学与技术系；华中科技大学教育科学研究院）.从边界跨越到知识生产 ——U-S合作背景下介入式研究的考察与检视[J].当代教育科学,2021,第9期王爱玲，卢红（山西省教育科学研究院）.中小学名师团队专业特质培育的实践逻辑[J].当代教育科学,2021,第9期王笑地¹，殷世东^1,2（福建师范大学教育学部；教育部福建师范大学基础教育课程研究中心）.指向核心素养的学生课程理解研究[J].当代教育科学,2021,第9期魏同玉¹，徐文彬²（江苏师范大学教育科学学院；南京师范大学课程与教学研究所）.课堂教学中知识观的妥协何以可能[J].当代教育科学,2021,第9期叶飞（黄冈师范学院外国语学院）.教师信息化领导力的构建与实践策略 ——评《教育信息化进程中的教师领导力》[J].当代教育科学,2021,第9期杨莹莹（华中师范大学教育学院）.教师学科理解的教育学立场及其实践之维[J].当代教育科学,2021,第9期吴世珍，孙百才（青岛大学教育研究院）.疫情背景下学生适应能力对学习投入的影响：学业情绪的中介效应[J].当代教育科学,2021,第8期刘登珲，卞冰冰（江南大学教育学院）.回归与超越：具身认知视域下的教学情境设计[J].当代教育科学,2021,第8期刘雨（南京师范大学教育科学学院；滁州学院教育科学学院）.教师知识共享机制及实现策略 ——基于社会交换理论视角[J].当代教育科学,2021,第8期贾勇宏，吴恩慈（武汉理工大学法学与人文社会学院）.农村留守儿童校园欺凌的个体影响因素研究 ——基于Logistic 回归的实证分析[J].当代教育科学,2021,第8期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有6页，转到页

期刊文章列表