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姜褚婧一，林乐凡，周洋（嘉兴职业技术学院）.乡村振兴主题下项目化教学案例与分析——以仲家桥稻米包装设计为例[J].天南,2022,第6期
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马西峰（宁夏演艺集团秦腔剧院）.秦腔衰派老生表演之见[J].天南,2022,第6期
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董玲（相城中等专业学校）.文教融合背景下地方专科院校推动非遗传承的策略[J].天南,2022,第6期
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秦璇，甘为，程若琦（广东工业大学）.佛山剪纸在岭南地区中学美术教学的应用研究[J].天南,2022,第6期
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王春燕（泉州幼儿师范高等专科学校）.“福”文化在高职院校思想政治教育中的价值与传承——以泉州幼高专学前教育学院为例[J].天南,2022,第6期
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胡毅姗（清远工贸职业技术学校）.结合课例《DIY押花书签》探析劳动教育融入中职美术教学的可行性[J].天南,2022,第6期
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黄慧铃，赵姬姬.厚德哺育“迟开的花”——广州市黄埔区知明学校采访见闻[J].天南,2022,第6期
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杨博（陇西县住房和城乡建设局）.乡村振兴战略背景下乡村风貌提升措施分析[J].天南,2022,第6期
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陈健敏（福建省地质工程勘察院）.新形势下传统村落保护面临的机遇与挑战——以福州市闽清县宝溪村为例[J].天南,2022,第6期
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朱放敏（东莞市信息技术学校）.基于慕课的职高思政课混合式教学模式研究[J].天南,2022,第6期
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张丽娜（吉首大学历史与文化学院）.土家族哭嫁歌中隐含的道德文化内涵研究[J].天南,2022,第5期
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吴俊之（江西艺术职业学院）.论莲花打锡工艺在现代文创产品中的创新与应用[J].天南,2022,第5期
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漆俊将（江西艺术职业学院）.脱胎夹纻技艺在漆塑中的创新实践研究[J].天南,2022,第5期
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杨璇，刘祺（湖南涉外经济学院）.湘西传统苗绣纹样的创新与应用[J].天南,2022,第5期
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景蕾蕾（无锡商业职业技术学院）.非遗核心下苏南泥塑IP的跨界创新研究——以惠山泥人为例[J].天南,2022,第5期
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金心亦，段笔耕（常州工程职业技术学院）.非遗思政元素融入高职艺术设计类专业课程的美育逻辑与实施路径——以课程“招贴设计”为例[J].天南,2022,第5期
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王溪曼1，刘子川2（华南师范大学美术学院；广东技术师范大学美术学院）.国内外空间句法在传统村落中的运用及未来发展展望[J].天南,2022,第5期
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蒋延华（湖南应用技术学院设计艺术学院）.基于中国近现代美术史引入职业院校美育教学研究[J].天南,2022,第5期
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马秋凤（三亚城市职业学院）.基于非物质文化传承的黎族民间故事教育价值探索[J].天南,2022,第5期
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张旋（浙江宇翔职业技术学院）.高校艺术设计专业非遗校本课程开发研究[J].天南,2022,第5期
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何雅丽（吉首大学）.花垣赶秋节“绺巾舞”的形态隐喻[J].天南,2022,第5期
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刘沫，张绿水，陈汉杰，刘青（江西农业大学园林与艺术学院）.非遗视域下赣派民居装饰艺术中哲学思想的研究[J].天南,2022,第5期
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欧阳丽萍，陈恩恩（广州理工学院）.基于景观“基因图谱”视角下的珠江三角洲沙田景观格局研究[J].天南,2022,第5期
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