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期刊文章列表

  • 王芳(沈阳大学师范学院).“此在”与“彼在”:学校场域道德生活困境及出路[J].教育科学,2021,第4期
  • 彭泽平,曾凡(西南大学教育学部).中国共产党农村教育的百年实践:历史嬗替、经验与未来理路[J].教育科学,2021,第4期
  • 孙涛(东北师范大学教育学部).建党一百年来我国高校学生资助政策变革的历程、逻辑与展望[J].教育科学,2021,第4期
  • 李景林1,闫守轩2(安康学院;辽宁师范大学教育学院).地方本科院校科研育人的多维困境及实现路径[J].教育科学,2021,第4期
  • 石鸥1,张文2(首都师范大学教育学部;辽宁师范大学教育学院).中国共产党百年教科书建设的基本经验与时代挑战[J].教育科学,2021,第4期
  • 张敬威,于伟(东北师范大学教育学部).学科核心素养:哲学审思、实践向度与教学设计[J].教育科学,2021,第4期
  • 张继平1,董泽芳2,谭颖芳2(三峡大学田家炳教育学院;华中师范大学教育学院).王亚南的学术自由思想及对“双一流”建设的启示[J].教育科学,2021,第4期
  • 杨晓奇(安徽师范大学教育科学学院).教学现场思维的核心要义及其培育[J].教育科学,2021,第4期
  • 周序(北京师范大学教育学部).有效训练:教学认识的重要方式[J].教育科学,2021,第4期
  • (《教育科学》编辑部).本刊敬告作者[J].教育科学,2021,第4期
  • 王平(南京师范大学道德教育研究所).基于教师核心素养的职前师范生情感素养培育[J].教育科学,2021,第3期
  • 郝文武(陕西师范大学教育学院).以城乡教育有特色融合发展促进乡村教育振兴和农村教育现代化[J].教育科学,2021,第3期
  • 朱立明(华东师范大学旭辉教育博士后科研工作站;唐山师范学院教育学院).数学学科核心素养高考测评与课程标准一致性分析框架的实证研究[J].教育科学,2021,第3期
  • 闫若婻,孙杰远,张文超(广西师范大学教育学部).技术赋能下的中小学音乐教育OMO教学模式新样态研究[J].教育科学,2021,第3期
  • 曹茂甲1,姜华2(大连理工大学经济管理学院;大连理工大学高等教育研究院).高校青年教师专业发展动力体系探析[J].教育科学,2021,第3期
  • 宫福清1,2,王少奇1(辽宁师范大学教育学院;中国医科大学).再释通识教育之“通”与“识”[J].教育科学,2021,第3期
  • 蒋亦华(淮阴师范学院教育科学学院).乡村教师政策执行的社会支持:构成及形成路径[J].教育科学,2021,第3期
  • 陈雪强,靳玉乐,徐学福(西南大学教育学部).学习主体“自我向度”的失落与回归[J].教育科学,2021,第3期
  • 杨清(中国教育科学研究院课程教学研究所).新高考改革背景下普通高中推进学生发展指导:问题与对策[J].教育科学,2021,第3期
  • 梁在,李文利(西安交通大学人文学院).留守经历与农村儿童教育发展[J].教育科学,2021,第3期
  • 刘六生,茶世俊(云南师范大学教育学部).新文科建设中的教师学术领导力探析[J].教育科学,2021,第3期
  • 蒋蓉,李汉学,任卓(湖南第一师范学院).“互联网+”时代农村教师群体性事件:演化机理、治理困境与规避预警[J].教育科学,2021,第3期
  • 白弘雅,周正(哈尔滨师范大学教育科学学院).学生积极心态的内涵、重要价值与培养策略[J].教育科学,2021,第3期
  • (《教育科学》编辑部).本刊敬告作者[J].教育科学,2021,第3期
  • 王鉴(云南师范大学 教育学部).课堂研究:破解教育理论与实践关系困境的突破口[J].教育科学,2021,第2期
  • 袁利平(陕西师范大学 教育学院).教育缓解相对贫困的价值意蕴、行动逻辑及制度安排[J].教育科学,2021,第2期
  • 毛玮洁,崔允漷(华东师范大学 课程与教学研究所).义务教育阶段体育课程实施的问题、成因与对策[J].教育科学,2021,第2期
  • 杨亮军(兰州大学 管理学院).高校思想政治教育立体化育人体系的建构[J].教育科学,2021,第2期
  • 王美,曲铁华(东北师范大学 教育学部).我国高等教育政策的历史演进、现实困境与疏解策略[J].教育科学,2021,第2期
  • 孙元涛,韩晓敏(浙江大学 教育学院).中小学教师的理论自觉与教育学研究的转向[J].教育科学,2021,第2期
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