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魏秋霞（福建省莆田卫生学校）.浅谈中职学业水平考试背景下解剖学高效课堂的构建[J].教师,2022,第36期
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陈珊娜（福建省晋江职业中专学校）.翻转课堂教学模式在中职基础会计教学中的应用策略研究[J].教师,2022,第36期
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王婷（郑州工业应用技术学院）.课程思政背景下学前教育专业音乐课程教学策略研究[J].教师,2022,第36期
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潘雯（青岛酒店管理职业技术学院）.基于ISO管理理念的高校学生党支部建设路径研究——以青岛某高职院校为例[J].教师,2022,第36期
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舒怀，何焱（湘潭市工业贸易中等专业学校）.中职语文中外文学作品选读专题教学设计与实践——以湘潭市工业贸易中等专业学校为例[J].教师,2022,第36期
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陈垚清（福州市仓山区第一中心小学）.核心素养视域下小学数学“量感”培养策略的探究[J].教师,2022,第35期
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王凡华，林宗琼，翁洁娜（西北工业大学柔性电子研究院）.面向新兴交叉学科的课程思政建设的实现路径探析——以西北工业大学“柔性电子导论”课程为例[J].教师,2022,第35期
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陈莹（扬州大学广陵学院）.新时代背景下大学生就业指导工作中融入思想政治教育的策略研究[J].教师,2022,第35期
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戢泽润，高爱雄，何红（西安邮电大学经济与管理学院）.高等学历继续教育课程思政教学模式探讨[J].教师,2022,第35期
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李燕，刘庆根（江苏联合职业技术学院）.新时代职业院校开展劳动教育的价值意蕴及策略研究[J].教师,2022,第35期
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郑伟（福建师范大学附属小学）.“以劳育德”视域下小学劳动教育策略研究[J].教师,2022,第35期
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袁伟，张其亮（江苏科技大学）.基于“翻转+对分”课堂教学模式的教学改革与实践——以“微机原理与接口技术”课程为例[J].教师,2022,第35期
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张琳（西安职业技术学院）.智慧教育背景下高职学前教育专业教师信息化教学能力提升路径研究[J].教师,2022,第35期
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陈文贞（福建省龙岩市雁石中心小学）.跨学科背景下综合实践活动课程与学科课程的整合研究[J].教师,2022,第35期
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安婷，曾瑞，吕贵洲，韩春辉，朱赛（陆军工程大学石家庄校区）.“微波工程基础”课程思政建设研究[J].教师,2022,第35期
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谢双全，李孟卿，谢全亮，李鑫，倪伟（石河子大学）.生物药物分析课程的教学改革策略研究[J].教师,2022,第35期
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王馨，张坤，王化杰，张迎迎，王文平（淮北师范大学生命科学学院）.水污染控制工程课程思政的设计与探索[J].教师,2022,第35期
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张志慧（丽江师范高等专科学校）.基于“校—园”协同教学的高职高专学前教育专业课程教学改革路径探索——以丽江师范高等专科学校“幼儿园语言教育活动设计与指导”为例[J].教师,2022,第35期
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于作岩（烟台职业学院艺术与公共管理系）.课程思政视域下学前美术专业教学改革路径研究[J].教师,2022,第35期
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严耀燕（玉林师范学院）.新时代高校爱国主义教育实践载体与综合运用研究[J].教师,2022,第35期
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汪海燕（甘肃省酒泉市康盛小学）.基于核心素养的小学语文大单元教学策略研究[J].教师,2022,第35期
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