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刘琳娜1，周冬梅2，刘媛2（北京教育学院；清华大学附属小学商务中心区实验小学）.基于学习进阶的自然数概念教学思考与实践——以“千以内数的认识”为例[J].小学数学教师,2023,第C1期
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徐芳芳，吴贤（江苏省南京市北京东路小学）.重溯π的探索历程，让推理意识拾级而上——“圆的周长”教学片断与思考[J].小学数学教师,2023,第C1期
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孙晓华（江苏省无锡市新洲小学）.立足整体 多重体验 润泽量感——苏教版四上“角的度量”解读[J].小学数学教师,2023,第C1期
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于玲（山东省烟台市芝罘区教育科学研究中心）.打通“隔断墙”，落实“数的运算”的一致性[J].小学数学教师,2023,第C1期
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杨凡1，符辰2（北京市通州区通运小学；北京市通州区教师研修中心）.分类中感悟数据价值 活动中发展数据意识——“分类”教学思考与实践[J].小学数学教师,2023,第C1期
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刘永玲，姜华强（山东省乳山市午极镇中心学校）.对“圆的面积”教学的新思考——由吃橙子想到的[J].小学数学教师,2023,第C1期
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吕洁1，邵汉民2（浙江师范大学附属慈溪实验学校；浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学）.结合具体情境 体会估算价值——人教版五上“小数乘法估算解决问题”教学实践[J].小学数学教师,2023,第C1期
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叶锡青1，邵汉民2（浙江师范大学附属慈溪实验学校；浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学）.利用小数意义 实现算理一致——人教版五上“小数乘法笔算”教学实践[J].小学数学教师,2023,第C1期
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李达，王珊珊1，沈雪莲1，黄琴1，吕洁1，叶锡青1，岑建飞1，岑芸1，邵汉民2，陈玲玲，季莎莎（浙江师范大学附属慈溪实验学校；浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学）.基于现实需要 重构学习序列——从“小数乘法单元整体设计”研究课辩起[J].小学数学教师,2023,第C1期
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罗莺（浙江省台州市路桥区路南小学）.半时的时候，如何确定时针和分针所形成较小角的种类[J].小学数学教师,2023,第C1期
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李洁（浙江省宁波市新城第一实验学校）.如何让长方形的周长复习更有趣[J].小学数学教师,2023,第C1期
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吴玉兰（浙江省杭州市天长小学）.如何在认识量角器时体会单位的分与合[J].小学数学教师,2023,第C1期
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吴晓丹（福建省厦门市翔安区第二实验小学）.如何更好地理解两枚骰子的点数和多数是5、6、7、8[J].小学数学教师,2023,第C1期
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罗亚平（浙江省嘉兴南湖实验学校）.如何更好地理解涨价与降价中的数学问题[J].小学数学教师,2023,第C1期
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张维忠，李雯（浙江师范大学教育学院）.中华优秀传统文化素材融入小学数学课堂——现状、选取原则与策略[J].小学数学教师,2023,第C1期
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董连春1，乔雪峰2（中央民族大学理学院；北京师范大学出版社(集团)有限公司）.中华优秀传统文化如何融入小学数学教学——基于成长型思维视角的思考[J].小学数学教师,2023,第C1期
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唐慧荣1,2，唐恒钧1（浙江师范大学教育学院；浙江省龙港市姜立夫小学）.中华优秀传统文化融入小学数学教学：价值定位、路径、策略[J].小学数学教师,2023,第C1期
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岳增成，陈佳红（杭州师范大学经亨颐教育学院）.中华优秀传统文化深入小学数学教学的困境与突破[J].小学数学教师,2023,第C1期
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汪晓勤1，林雁平2（华东师范大学教师教育学院；上海市北京东路小学）.中华优秀传统数学文化与小学数学留白创造式教学[J].小学数学教师,2023,第C1期
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苏娜（浙江省杭州市余杭蔚澜学校）.追溯本源·联结融通·赋能未来——“盈不足”问题教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第C1期
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沈俊杰（江苏省江阴市辅延中心小学）.小学数学与传统文化的相遇——中华优秀传统文化在小学数学教学中的育人视界与探索[J].小学数学教师,2023,第C1期
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邹金梅，章勤琼，郑紫卿（福建师范大学教育学院）.融入中华优秀传统文化 实施素养导向数学教学——以落实量感的“权衡”一课为例[J].小学数学教师,2023,第C1期
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