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孙家来（安徽省庐江中学）.基于语用的高中文言文阅读教学策略 ——以部编版教材《劝学》为例[J].学语文,2021,第5期
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刘志军（江苏省常熟中学）.作文题，别让“任务驱动”成为“任务绑架”[J].学语文,2021,第5期
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花玉娟（江苏省南通市海门区海门港新区实验学校）.读写结合 建构学材＊ ——动作描写情境化读写训练例谈[J].学语文,2021,第5期
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袁青（温州大学人文学院）.“整本书阅读”的理论分析[J].学语文,2021,第5期
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杜飞（安徽省马鞍山市第二中学）.用“课前任务单”撬动整本书阅读的支点 ——以统编版高中语文必修（下）“《红楼梦》整本书阅读”单元任务4为例[J].学语文,2021,第5期
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王恒贵（安徽师范大学附属肥东实验学校）.发散思维教学模式在初中语文课堂教学中的应用[J].学语文,2021,第5期
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王叡垚（安徽师范大学文学院）.“X得不要不要的”构式的多角度分析[J].学语文,2021,第5期
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罗献中（河南省固始县教师进修学校）.也谈“怪柏”是否要还原为“柽柏”[J].学语文,2021,第5期
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邵霭吉（盐城师范学院文学院）.《通用规范汉字表》中规范字与繁体字同形的特例[J].学语文,2021,第5期
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俞峰（浙江省宁波市慈溪市杨贤江中学）.从一道考题谈古诗的“鉴”与“赏”[J].学语文,2021,第5期
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陈思（广东省中山市龙山中学）.高考古典诗歌问答题“非典型提问方式”的应考技术[J].学语文,2021,第5期
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陈卓（安徽省合肥市第三中学）.高中文言文教学中的思辨能力培养[J].学语文,2021,第5期
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王静利，谢涛（安徽省太和中学）.部编版教材新理念下高中语文教学的思考[J].学语文,2021,第5期
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李静（安徽省巢湖市第四中学）.高中外国小说整本书阅读 ——以海明威《老人与海》为例[J].学语文,2021,第5期
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谢海生（安徽省宿州市第九中学）.论“魅力语文课堂”的实施路径[J].学语文,2021,第5期
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戴燕（安徽省池州一中）.审美教育在散文教学中的体现[J].学语文,2021,第5期
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王慧，徐湘龙（新疆喀什第六中学；上海师范大学第二附属中学）.“问题引领式”教学模式的实践 ——以《种树郭橐驼传》教学为例[J].学语文,2021,第5期
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熊乐收，童志国（湖南省益阳市第六高级中学；安徽省铜陵市第十八中学）.例谈逻辑思维在议论文写作中的有效运用[J].学语文,2021,第5期
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王晓娟（安徽省宿州市第九中学）.论单元教学理念下的目标落实 ——以《安塞腰鼓》为例[J].学语文,2021,第5期
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李睿（安徽大学文学院）.怎样提升诗词教学的实践性品格[J].学语文,2021,第5期
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谢燕芳（安徽师范大学文学院）.宋词中的“同梦”书写[J].学语文,2021,第5期
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张金凤（安徽省宿州市第九中学）.例谈经典名著导读的情景设置策略[J].学语文,2021,第5期
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赵继峰（安徽省马鞍山市采秣教育集团）.优化毕业考试命题 衔接中小学段教学[J].学语文,2021,第5期
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王泽宾，丁宏杰（山东省临清市第二中学；山东省聊城市高中）.《孔雀东南飞》中女性独立意识的觉醒之探析[J].学语文,2021,第5期
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张英俊（河南省市场监督管理局）.写作精进人生[J].学语文,2021,第5期
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沈玉保（景德镇学院人文学院）.“碳达峰”和“碳中和”[J].学语文,2021,第5期
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