-
吴雅玲（广州市幼儿师范学校附属海珠幼儿园）.幼儿园园本教研的实践偏差反思及特色模式探索——以F幼儿园为例[J].福建教育学院学报,2022,第12期
-
颜琼（宁德市蕉城区民族实验小学）.小学数学应用题复习策略探究——以苏教版数学六年级上册“分数百分数实际问题复习”为例[J].福建教育学院学报,2022,第12期
-
王泳娘（福建商贸学校）.中职数学课程思政的探索与实践[J].福建教育学院学报,2022,第12期
-
王彬彬（中共福鼎市委党校）.新时代背景下健全学校思想政治教育机制探析——以福鼎市思政教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第12期
-
王宜（福州第四中学）.基于探究性学习的图书馆信息素养教育探索——以福州四中图书馆探究性活动课程为例[J].福建教育学院学报,2022,第12期
-
林津（福州第十五中学）.义务教育阶段网络信息安全教育实施路径探析[J].福建教育学院学报,2022,第12期
-
洪啸（福建教育学院培训管理处）.从量到质：新课标背景下“减负”问题再思考[J].福建教育学院学报,2022,第12期
-
肖晓阳.福建教育学院教工及校友美术作品展[J].福建教育学院学报,2022,第12期
-
肖晓阳.肖晓阳作品[J].福建教育学院学报,2022,第12期
-
熊婷婷（厦门同安区西塘小学）.互联·互通·赋趣：助力小学音乐律动教学[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
蔡依（宁德市蕉城区蕉城中学）.“文化自信”核心素养下初中文言文教学优化策略[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
谢春红（龙岩市第二实验小学）.基于学习任务群的主题单元整合教学 ——以统编版小学语文四下第四单元教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
林美菊（闽侯县青口宏屿小学）.聚焦作业套餐 涵养批判性思维 ——以统编版小学语文五下第六单元作业设计为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
罗德兴（福建商贸学校）.劳动教育视野下中职学生社会责任感培育评价探析[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
于冬来（上海市金杨中学）.整本书阅读教学中跨学科项目化的设计实施与评价反思 ——以《红星照耀中国》为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
陈彧贤（莆田市城厢区木兰小学附设园）.木兰溪文化渗透于幼儿自然教育的探索实践[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
曾丽莉（福州城门中学）.学习任务群视域下中国古代山水游记散文研习教学研究 ——以《赤壁赋》及《登泰山记》组合阅读教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
廖琼，刘菊春（三明市列东中学；三明学院）.指向高阶思维培养的古诗词教学实践与思考 ——以《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
王芳1，温志拔2（福清第一中学；福建技术师范学院）.高中生深度阅读的价值认同形成机制研究 ——以统编版高中语文必修下第八单元为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
何毓洵（福州市长乐区实验小学）.助力学生成长 促进家校共育 ——“双减”背景下小学道德与法治学科活动组织探究[J].福建教育学院学报,2022,第11期
-
黄秀珍（福鼎第六中学）.初中古诗文大单元课外阅读读本的编写实践[J].福建教育学院学报,2022,第11期
|