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向立政1，鲍同强2（湖北省宜昌市教育科学研究院；湖北省宜昌市科技高中）.体现高考评价体系 考查数学核心素养 ——2020年高考数学全国Ⅰ卷试题评析[J].中国数学教育(高中版),2021,第C1期
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赖玉枝，徐建新（福建省德化第一中学）.深度融合背景下的数学教学 ——“用信息技术制作三角函数表”教学实录与反思[J].中国数学教育(高中版),2021,第C1期
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汪俊（江苏省梅村高级中学）.“小题大做”：构建深度学习的问题生成式课堂 ——“一道题一节课”课堂教学例析[J].中国数学教育(高中版),2021,第C1期
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张定强，熊青雪月，时艳艳（西北师范大学教育学院）.关于数学教育中德育渗透问题的若干思考[J].中国数学教育(高中版),2021,第C1期
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刘再平（陕西省汉中中学）.高考压轴题中的数学思想研究与教学建议 ——以2010—2019年高考数学全国卷为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第C1期
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周先华，李峤（四川省成都市玉林中学）.高考试题中的应用性研究 ——以2020年高考数学全国卷为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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斯海霞，张霞（杭州师范大学经亨颐教育学院）.两年数学新高考试卷与课程标准的一致性研究 ——基于学业质量测评框架[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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张天定，刘连杭，吴燕春，张晓斌（重庆市南开中学校；重庆市教育科学研究院）.基于核心素养的一道新高考试题的分析及备考启示[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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殷木森（广东省深圳市龙华区教育科学研究院）.与体育比赛规则有关的高考概率试题研究[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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张浩（北京市朝阳区教育科学研究院）.数学试验与猜想 ——一道北京卷高考数学理科压轴题详解[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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李志，王浩（上海市浦东复旦附中分校；上海市七宝中学）.结构化教学观点下的数学问题探究教学 ——以一道高考数学试题为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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张瑞兵，付强，王晓慧，曹静慧（内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学；内蒙古包头市教育教学研究中心；内蒙古包头市第一中学）.试论高中数学教学中推理的应用 ——以“平面向量及其应用”一章为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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殷玲，翟洪亮（江苏省太湖高级中学）.追溯问题本质 落实“四基”培养 ——以“等式性质与不等式性质（2）”的教学为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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李素波（山西省平定县第一中学校）.GeoGebra软件助力信息技术素养的落实 ——以一道高考试题的讲评为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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李亚琼，徐文彬（南京师范大学课程与教学研究所；南京艺术学院附属中等艺术学校）.数学教学中思维方法的理论探析与实践尝试 ——“抽屉原理”的再认识[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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沈良（浙江省杭州市萧山区第五高级中学）.试论数学运算的水平与教学[J].中国数学教育(高中版),2021,第12期
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安振亚（安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学）.深化知识理解 彰显育人导向[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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陈静安1，孟胜奇2，杨彩如1（广东第二师范学院；.广东省东莞市第一中学；.广东省东莞市第一中学）.核心素养视域下的“直线与平面垂直的判定”教学案例分析[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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赵群，夏小刚，李贤慧（贵州师范大学）.对问题情境教学的认识与反思 ——以“直线与平面垂直的判定”教学为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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王海青，曹广福（惠州学院数学与统计学院；广州大学数学与信息科学学院）.弗赖登塔尔的数学教育思想及其再发展[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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王世朋，汪煦，许晓天（安徽省合肥市第七中学；安徽省合肥市教育科学研究院）.基于认知逻辑链的三角函数单元教学策略分析[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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崔浩（北京市第十二中学）.“质疑”诚可贵 “证明”价更高 ——一次数学小测验引发的思考[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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任晓松（江苏省苏州市吴江区教育科学研究室）.以历史上的数学现象为知识生长的基点 ——以“数系的扩充和复数的概念”为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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张传民（山东省平原县第一中学）.深入挖掘教材 体会数学精神 ——以“双曲线的标准方程”为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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郑新春，张梅（北京市丰台第二中学）.以“基本事实4”为源头的平行关系教学[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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