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刘志刚（河北省雄安新区雄县教师开发展中心）.重要的作用 尴尬的地位——关于“垂线段最短”和“两直线平行,同位角相等”两条性质的思考[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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颜美玲（浙江省杭州外国语学校）.再谈“随机事件概率的取值范围”[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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卫久钰1，段志贵2（青海师范大学数学与统计学院；江苏省盐城师范学院数学与统计学院）.八年级学生数学学习负迁移的成因与对策[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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黎康丽（广东省江门市蓬江区教师发展中心）.巧搭学习支架 触动数学思维——以“平方差公式”为例[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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刘华为（上海市岭南中学）.挖掘通性通法 揭开模型的神秘面纱——对“一道45度角试题的模型应用分析”的再分析[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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王福政（湖北省麻城市思源实验学校）.中考命题案例及点评[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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马学斌，石明侠（成都市教育科学研究院附属学校）.2020年中考数学压轴题高频热点问题赏析（5） 线段和的最大值问题——二次函数的最大值[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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张德柱（安徽省合肥市肥西县防虎学校）.智慧教学的实践及思考[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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李卓（浙江省杭州师范大学东城中学）.复习中生长生长中创新[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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刘忠新1，冷兰岛2（北京海淀教师进修学校；北京交通大学附属中学）.波利亚解题理论在新定义教学中的应用——以2020年北京市中考题第28题教学为例[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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乔健（上海市西南模范中学）.偏离目标的教学设计要“砍去”[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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章才岔（浙江省温州市教育教学研究院）.多元表征明算理 类比教学悟通法——以数学七下《分式的加减（一）》为例[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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郑光启1，李萍2（浙江省天台县屯桥中学；浙江省杭州市文澜中学）.对一道“华数之星”试题的探究[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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王云峰（江苏省盐城市葛武初级中学）.不必纠结于“如图”与“如图所示”[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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张维明（江苏省连云港市和安中学）.一道中考题的解法探究与合理建构[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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罗权（广西壮族自治区玉林市玉州区城西第二初中）.欣赏一道“工于心计”的竞赛题[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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温晶晶（浙江省温州市九山学校）.问题引领 承前启后——以七年级上“5.2等式的基本性质”为例[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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池珍芳（湖北省孝感市孝南区新铺镇中心中学）.与菱形有关的计算和证明教学设计[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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张洪艳（天津市第二十中学）.“用坐标表示平移”线上教学案例[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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张立界（河南省安阳市第六十三中学）.巧用数形结合比大小[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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王艺（北京亦庄实验中学）.探究几何综合题目的几个策略[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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冀庆超（北京大学附属中学）.小题大做——几何直观敢为先、运算能力来作伴[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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林革（江苏省扬州职业大学）.“糖水不等式”拾趣[J].中小学数学(初中版),2021,第C1期
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贾保柱（江苏省苏州市昆山初级中学）.后课改时代人文统整的初中数学教学[J].中小学数学(初中版),2021,第12期
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杜步，钱婷，朱宽兵（安徽省六安市霍山县落儿岭镇中心学校）.在情境和模型中理解数学本质——“有理数的乘法”教学实践与思考[J].中小学数学(初中版),2021,第12期
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潘禹辰，徐文彬（南京师范大学课程与教学研究所）.一般化原则及其在中学数学教学中的应用[J].中小学数学(初中版),2021,第12期
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韩诗贵1，宁铭胜2（江苏省锡山高级中学实验学校；安徽省广德市新杭中学）.重视平面几何的入门教学从符号语言开始[J].中小学数学(初中版),2021,第12期
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