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孙致远（安徽省阜阳市第六中学）.对“两点之间线段最短”的再认识[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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詹金芳（浙江省衢州市实验学校）.“探索勾股定理”的教学与思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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方运加.“探索勾股定理”教学思路[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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延伟红1，刘旭东2（山东省淄博市临淄区淄江中学；山东省淄博市基础教育研究院）.单元整体教学的实践及思考——以“解直角三角形与三角函数的应用”整合课（第3课时）为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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程霞（广东省中山市实验中学）.基于数学探究的教学设计与思考——以“解一元二次方程——配方法”为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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张海英1，秦旭东2（陕西省汉中市南郑区南海中学；陕西省汉中市南郑区教研室）.在简洁化表示中升华概念理解——以有理数的乘方为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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方运加.何必“大道”设障[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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周雪兵（江苏省南京市金陵汇文学校）.例说代数推理能力的培养——关于一元二次方程根与系数关系的教学思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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王秀军，高孝军（河北省邢台市临西县第一中学）.不等式的性质教学设计与反思[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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徐秀峰（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学）.具身认知视角下函数图像与性质教学的实践与思考——以数学“二次函数的图像与性质（2）”为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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袁宏（广东省广州白云广雅实验学校）.三角形重心性质的应用[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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金佳柔（温州大学）.用坐标系优化解题[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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尹海凡，朱哲（浙江师范大学教师教育学院）.基于开放性问题与平行任务的差异化教学设计——以七年级《分式方程》为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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白雪峰1，张丽娟2（北京市第十七中学；北京市润丰学校）.应用运动变化思想 闪亮数学解题思维——以一道北京数学中考试题的教学实践与反思为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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石毕玉1，支莉娅2（江苏省张家港市南丰中学；江苏省张家港市外国语学校）.专题复习为载体 思想渗透为核心——以“四边形中的最值问题”一课为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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翁凤敏（湖北省十堰市张湾区实验中学）.从“三角形中位线”的备课谈起[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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肖蕴琳（广东省佛山市第十一中学）.抓典型 巧变式 提效率——一道二次函数题的变式训练[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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胡艳1，汪景平2（浙江省台州市白云中学；浙江省台州市路桥区峰江中学）.“数形结合”思想专题复习课的教学设计和反思[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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程聪聪（浙江省金华市永康中学）.从“平均数”看数学分析观念的培养[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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陆祥雪（江苏省泰州中学附属初级中学）.“设计—改进”教师专业化的路径——以环形跑道问题教学案例的改进为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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徐秀峰（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学）.对一节“好课”的问题诊断及课堂重构[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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蔡友山（浙江省宁波市第七中学）.他山之石 可以攻玉——一道原创题的磨制及反思[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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尹平（江苏省海门中学附属学校）.阅卷手记[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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吴怀尚（安徽省淮南实验中学山南第一中学）.“导”、“思”、“说”、“学”理念贯穿课堂教学中的研讨——一节有“故事”的课堂实录及感悟[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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徐金枝（浙江省台州市椒江区第五中学）.“注意资源有限性”视角下“识图”的教学策略[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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王琴兰（湖北省秭归县泄滩中学）.初中数学变式教学设计有效性初探[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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陈松林（重庆市綦江区教育科学研究所）.对“方差”概念教学的一点思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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王道勇（重庆市巴川中学校）.例谈初中数学课堂中小组合作学习的使用时机[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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