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毕晓燕（山东省威海经济技术开发区教育教学研究中心）.单元起始课“两条直线的位置关系”教学设计[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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许沈琳（江苏省无锡市河埒中学）.对“反比例函数”单元复习课的教学思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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张琼（新疆乌鲁木齐市第五中学）.应用事件属性揭示赌博黑幕[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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徐文欢（北京市中关村中学）.让数学课堂充满逻辑——“实数复习课”教学案例与反思[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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赵琨（中国人民大学附属中学朝阳学校）.“圆的单元复习课”教学初探[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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冷兰岛（北京交通大学附属中学）.结构为君 技巧为臣——论代数式的求值问题[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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朱莎（上海市杨浦区新大桥中学）.数学教学中德育融入的策略与实施[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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张伟俊（江苏省市州市武进区湖塘实验中学）.数学综合与实践活动中的教学策略——以“拼图·公式”的教学为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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张丽娜（北京亦庄实验中学）.追求理解的逆向设计——七年级“新定义”问题的命题思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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王西辞（北京师范大学第二附属中学）.借助技术 放慢速度 让学生成为课堂主人[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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翁凤敏（湖北省十堰市张湾区实验中学）.从“三角形中位线”的备课谈起[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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肖蕴琳（广东省佛山市第十一中学）.抓典型 巧变式 提效率——一道二次函数题的变式训练[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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胡艳1，汪景平2（浙江省台州市白云中学；浙江省台州市路桥区峰江中学）.“数形结合”思想专题复习课的教学设计和反思[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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陆祥雪（江苏省泰州中学附属初级中学）.“设计—改进”教师专业化的路径——以环形跑道问题教学案例的改进为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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徐秀峰（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学）.对一节“好课”的问题诊断及课堂重构[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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蔡友山（浙江省宁波市第七中学）.他山之石 可以攻玉——一道原创题的磨制及反思[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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尹平（江苏省海门中学附属学校）.阅卷手记[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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吴怀尚（安徽省淮南实验中学山南第一中学）.“导”、“思”、“说”、“学”理念贯穿课堂教学中的研讨——一节有“故事”的课堂实录及感悟[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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袁宏（广东省广州白云广雅实验学校）.三角形重心性质的应用[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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金佳柔（温州大学）.用坐标系优化解题[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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尹海凡，朱哲（浙江师范大学教师教育学院）.基于开放性问题与平行任务的差异化教学设计——以七年级《分式方程》为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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白雪峰1，张丽娟2（北京市第十七中学；北京市润丰学校）.应用运动变化思想 闪亮数学解题思维——以一道北京数学中考试题的教学实践与反思为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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石毕玉1，支莉娅2（江苏省张家港市南丰中学；江苏省张家港市外国语学校）.专题复习为载体 思想渗透为核心——以“四边形中的最值问题”一课为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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王兴城（辽宁省抚顺市清原县夏家堡镇初级中学）.一道课本习题的随想[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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陈浩（湖北省武汉市翠微中学）.解法尚可优化 细节不可忽视——对人教版教参、教材中习题的小建议[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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徐灵姬1，杨胜2（浙江省金华市西苑中学；浙江省金华市外国语学校）.探索自然而有深度的概念教学——以“2.1二元一次方程”为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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崔豪东（江苏省南京市溧水区第一初级中学）.立足于“做” 真教实学——论教学中“做”的有效实施[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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