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符霞霞（江西省临川第二中学）.例析“a=21/2b”型几何证明思路探究[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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罗伟（江苏省徐州市第二十四中学）.例谈2022中考数学与其他学科的融合[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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罗权（广西玉林市玉州区城西第二初中）.若隐若现的“母子直角三角形”[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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沈占立（湖北省武汉市光谷实验中学）.例说燕尾型问题的结论及其应用[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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胡爱书1，操艳祥2（湖北省仙桃市胡场二中；湖北省仙桃市荣怀学校）.一道无刻度的直尺作图题的解题策略[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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陈惠增（福建省福清市高山育才中学）.简约分析 分类拓展[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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吴光潮（广东省广州市黄埔区教育研究院）.基于课堂作业优化设计的教材例习题研究——以数学八年级下册“17.1勾股定理”为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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邹意（安徽省合肥市第四十二中学中铁国际城校区）.设计过程环环相扣 引导知识自然生长——以“平方根”的教学为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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张新然，刘锦海（山东省东营市河口区胜利第十三中学）.跨越从“听懂”到“学会”的十万八千里[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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康叶红（江苏省南京市致远初级中学）.注重问题设计 建立模型观念——“分式方程的应用”的教学实践与思考[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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董双双（广东省东莞市东华高级中学）.基于“一题一课”的拓展课课例研究——以“反比例函数图象和性质”为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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孟庆豹1，崔春近2（山东省沂源县教学研究室；山东省沂源县振华实验学校）.引“活水” 润“桑田”[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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何晶晶（安徽省安庆市桐城市第二中学）.引发学生数学思考的综合实践教学——以“测量旗杆高度”的综合实践活动为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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高孝军1，车丽红2（河北省邢台市临西县第一中学；河北省邢台市第二十四中学）.实验与探究——无限循环小数化分数[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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丁银杰（江苏省苏州市草桥中学校）.一道中考压轴题的变式开放探究[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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叶军，魏思晴（江苏省南京师大附中江宁分校）.格式之困——从A型相似说起[J].中小学数学(初中版),2023,第C2期
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张东（北京市朝阳区教师发展学院）.大概念统摄下的初中数学单元整体教学设计——以“分式”单元为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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高冬梅，付粉娟（陕西省西安铁一中分校）.巧设问题 逐层递进 揭示概念——以“数据的离散程度”教学为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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李鹏1，国洪颖2（山东省淄博市淄川中学；山东省淄博市淄川区教研室）.为什么要证明[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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黎康丽（广东省江门市蓬江区教师发展中心）.“支架式学习”概念课教学[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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刘同军（山东省青岛西海岸新区实验初级中学）.制作自定义工具 用二分法求方程的近似解[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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王晓苏（安徽省潜山市教育局教研室）.新课程背景下教学设计中的教学目标如何制定与表述——教师职称考评课后的一点思考[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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丁增标（安徽省舒城县杭埠镇中心学校）.这个表述准确吗[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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刘华明（山东省淄博市博山中学）.初中数学统计与概率的新成员——四分位数与箱线图[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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宗爽（上海市闵行区龙茗中学）.“一题”建构知识结构 “一课”发展数学素养——以“因式分解”复习课为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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梅鹏（江西省九江市第三中学）.教材为源 借“题”发挥——一道中考模拟题的命制过程与解法探析[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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钟七珍.编码鲁班锁[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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张宇石（江苏省泰州市姜堰区第四中学）.由课本一道引例谈程序图计算题[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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杨明（广东省东莞市南城中学）.哪里有张角,哪里就有圆心角[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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肖勇（湖北省赤壁市赤马港中心学校）.巧用几何法与解析法求解火箭偏心实际问题[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期
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