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臧学华（浙江义乌市龙回实验小学）.单篇精读课文教学主张：从整体走向整体[J].小学语文教学,2021,第24期
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臧学华（浙江义乌市龙回实验小学）.三“抑”三“扬”,落实语文要素[J].小学语文教学,2021,第24期
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臧学华（浙江义乌市龙回实验小学）.统编本教材小练笔编排特点及教学建议[J].小学语文教学,2021,第24期
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臧学华（浙江义乌市龙回实验小学）.摭谈统编本教材现代诗教学策略[J].小学语文教学,2021,第24期
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本刊记者.“以学为本”的追与寻——访浙江义乌市龙回实验小学教师臧学华[J].小学语文教学,2021,第24期
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臧学华（浙江义乌市龙回实验小学）.一堂课,一生情——在沈大安老师语文教育思想研讨会上的发言[J].小学语文教学,2021,第24期
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李静（广东东莞外国语学校）.巧妙整合单元内容 立体感受人物形象——六年级上册“鲁迅专题”单元教学探究[J].小学语文教学,2021,第23期
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黄文军（广东深圳市宝安区第5学区教育办公室）.基于叶嘉莹的“兴发感动”开展诗词教学[J].小学语文教学,2021,第23期
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宋友平（江苏徐州市铜山区房村镇新庄小学）.场景教学里的生活味道——以五年级上册第六单元场景教学为例[J].小学语文教学,2021,第23期
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郑宏娟（江苏徐州市铜山区娇山湖小学）.语言积累,不止是“读读背背”[J].小学语文教学,2021,第23期
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魏娜（河北秦皇岛市抚宁区骊城学区第一小学）.以《爬山虎的脚》为例谈如何落实语文要素[J].小学语文教学,2021,第23期
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王雁春（浙江杭州市临安区昌化镇第一小学）.高年级“快乐读书吧”阅读活动的实践研究[J].小学语文教学,2021,第23期
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庄丽芳（福建惠安县城南实验小学）.以《红楼春趣》为例谈经典阅读教学的方法[J].小学语文教学,2021,第23期
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白秀彩（河南郑州市金水区黄河路第二小学）.既要“读进来”,更要“想开去”——以《丁香结》教学为例[J].小学语文教学,2021,第23期
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苏琼兰（福建宁德市蕉城区第一中心小学）.如何让学生爱上朗读[J].小学语文教学,2021,第23期
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张秀平（贵州铜仁市实验小学）.阅读教学中“阅读链接”的构建策略[J].小学语文教学,2021,第23期
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施红燕（江苏启东新安小学）.比较阅读策略新探[J].小学语文教学,2021,第23期
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傅慧兰（浙江杭州江南实验学校）.例谈低年级学生默读能力的培养[J].小学语文教学,2021,第23期
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张荠文（江苏苏州工业园区星洋学校）.依托“我爱阅读” 享受阅读之乐——以《称赞》教学为例[J].小学语文教学,2021,第23期
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沈小林（江苏南通市通州区忠义小学）.向课文学习表达技巧[J].小学语文教学,2021,第23期
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秦金凤（江苏靖江市滨江学校）.依托课文,培养学生习作意识[J].小学语文教学,2021,第23期
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徐钟琴（浙江宁波滨海国际合作学校）.学写童话“三部曲”——浅谈统编本教材中写童话故事教学[J].小学语文教学,2021,第23期
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郑芸芸（安徽宣城市泾县实验小学）.读懂教材,充分实践,一课一得——“名字里的故事”口语交际教学例谈[J].小学语文教学,2021,第23期
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何飞鹰（福建莆田市秀屿区实验小学）.口语交际与阅读教学的有效融合[J].小学语文教学,2021,第23期
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朱晓方（江苏南通市启秀小学）.在诵读中积淀文言语感——以《王戎不取道旁李》教学为例[J].小学语文教学,2021,第23期
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林丽华（山东邹平市韩店镇中心小学）.《王戎不取道旁李》教学设计[J].小学语文教学,2021,第23期
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