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顾多朵（江苏省常州市新北区奔牛实验小学）.APOS理论下培养数学抽象思维能力策略探微[J].新课程导学,2022,第16期
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邹丽珍（福建省漳州市华安县普通教育教学研究中心）.坚持理论性与实践性相统一,提高小学道德与法治学科育人实效[J].新课程导学,2022,第16期
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张赟.24年班主任,她用行动践行教育梦——访贵州省特级教师翁昌燕[J].新课程导学,2022,第16期
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陈新.家,是人生的起点[J].新课程导学,2022,第16期
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司卫秀，徐丽（宁夏师范学院数学与计算机科学学院）.数学大概念视角下的单元教学设计——以“函数的概念与性质”单元教学为例[J].新课程导学,2022,第16期
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任雨桦（江苏省启东市大洋港小学）.以点成线,构筑知识网——以“长方形和正方形的面积”单元复习为例[J].新课程导学,2022,第16期
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王乃加，易国栋（吉林师范大学生命科学学院）.试论思政教育在高中生物教学中的渗透[J].新课程导学,2022,第16期
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林凤玉（福建省泉州第一中学）.初中英语“读思达”阅读教学实践探究[J].新课程导学,2022,第16期
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刘显兰（广西师范大学）.初中生地理学习兴趣实证研究——以湛江市某中学为例[J].新课程导学,2022,第16期
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韦璐（江苏省南京外国语学校仙林分校）.用“探究”助推“减负”——谈“双减”政策下的小学数学探究性作业[J].新课程导学,2022,第16期
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曹依婷（湖南科技大学马克思主义学院）.5G时代中学思政课教学面临的机遇、挑战及其对策[J].新课程导学,2022,第16期
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陈立（江苏省常熟市王淦昌高级中学）.善用“教—学—评”,让化学教学更高效[J].新课程导学,2022,第16期
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胡晶晶（江苏省如皋市李渔小学）.小学第二学段文言文怎么教——以《司马光》为例[J].新课程导学,2022,第16期
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生辉（哈尔滨师范大学）.小学阶段开设少儿编程的困境与出路[J].新课程导学,2022,第16期
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廖雪园（福建省厦门市海沧区第二实验小学）.“双减”背景下假设法在小学数学高年级中的应用[J].新课程导学,2022,第16期
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罗阿艺（福建省云霄县元光小学）.巧用文本培养三年级学生写作能力的教学策略研究[J].新课程导学,2022,第15期
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韦雪婷（广西壮族自治区桂林市国龙外国语学校）.有效设计课堂提问 培养学生深度思维——以初中道德与法治《让友谊之树常青》为例[J].新课程导学,2022,第15期
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姜伊凡（南通大学）.基于个案探讨情境教学在小学中学段英语阅读教学中的应用[J].新课程导学,2022,第15期
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蒋一凡（江苏省南京市金地自在城小学）.从做中学，建立数感——一年级上册“认识11～20各数”的教学案例与评析[J].新课程导学,2022,第15期
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余雅卿（福建省泉州第一中学）.中学历史课堂中运用任务驱动教学法培养家国情怀的实例研究[J].新课程导学,2022,第15期
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何丹（福建省龙岩市上杭县城南小学）.漫谈低年级寓言故事类课文的教学策略[J].新课程导学,2022,第15期
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陈静芳（江苏省常熟市王庄中心小学）.建立大单元观，把握度量本质——“厘米和米”单元分析与教学实践[J].新课程导学,2022,第15期
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吴进姬（福建省建瓯市东峰中心小学）.巧用思维导图 生成高效课堂[J].新课程导学,2022,第15期
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孙婉婷（江苏省启东市近海小学）.谈小学英语课堂中小组合作学习的应用[J].新课程导学,2022,第15期
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吴欣芮（江苏省无锡市锡山实验小学）.小学语文个性化阅读教学研究[J].新课程导学,2022,第15期
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陈香（江苏省无锡市八士实验小学）.“双减”背景下如何优化前置性作业，提升课堂实效[J].新课程导学,2022,第15期
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任春芳（甘肃省灵台县西屯中学）.渗透“双减”理念，打造语文生本课堂[J].新课程导学,2022,第15期
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钱雪娟（江苏省昆山市新镇中心小学校）.基于拓展生活体验的乡村儿童阅读教学探索[J].新课程导学,2022,第15期
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