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金红（浙江省台州市温岭市太平小学）.挖掘“蔗田”宝藏，触摸“综合”甜学 ——温岭市太平小学劳动教育校本课程的探索与实践[J].华夏教师,2022,第20期
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孙莹莹（山东省枣庄市薛城区矿建路小学）.小学数学教学中解决问题能力的培养策略[J].华夏教师,2022,第20期
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路爱侠（山东省枣庄市薛城区临山小学）.渗透数学文化，提升小学生数学素养[J].华夏教师,2022,第20期
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钱志龙1，丁小燕2（江苏省泰兴市第一高级中学；江苏省泰兴市第二高级中学）.立德树人视域下高中班主任德育工作探究[J].华夏教师,2022,第20期
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钟皓（江西省赣州市赣县区石芫中学）.客家民俗活动与初中体育教学融合发展的有效探索[J].华夏教师,2022,第20期
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颜晓婷（福建省厦门外国语学校海沧附属学校）.以创编故事为突破口，开启低年级写话之门[J].华夏教师,2022,第20期
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谢嘉欣（江苏省南京民办育英外国语学校）.小学到初中过渡期学生认知功能的变化及影响研究[J].华夏教师,2022,第20期
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刘峰（山东省临沂第四十中学）.融“五育”之合 寻以“和”促全之道 ——临沂第四十中学“五育”融合的校本实践[J].华夏教师,2022,第20期
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颜培杰（福建省泉州市培元中学）.“大单元”背景下初中语文阅读课课前预习的定位与实施策略[J].华夏教师,2022,第19期
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沙才彬（江苏省泰州市姜堰区第四中学）.浅谈初中物理教学过程中核心素养的培养[J].华夏教师,2022,第19期
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严安（广东省广州市海珠区三滘小学）.持续默读对小学中年级段英语阅读品格影响的实践研究[J].华夏教师,2022,第19期
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丁海榕（江苏省泰州中学）.选项教学模式下,提升学生体质健康水平的探索与实践[J].华夏教师,2022,第19期
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王健萍，张艳（广东省广州市黄埔区会元学校）.九年一贯制学校管理模式构建与实践研究 ——以广州市黄埔区会元学校为例[J].华夏教师,2022,第19期
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王冬梅（北京教育学院丰台分院）.“大融合”教师学习课程体系的实践研究[J].华夏教师,2022,第19期
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苏锦绣，龚龙生，何辉（福建省福州市书生实验学校）.学生课堂学习现状调查及对策研究 ——基于“问题情境驱动的互动式探究教学实践研究课题”[J].华夏教师,2022,第19期
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赵丽娜（天津市滨海新区塘沽远洋城中学）.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].华夏教师,2022,第19期
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吴翠云（福建省龙岩市莲东小学）.基于新课标视角下语文考查情境化的思考与实施[J].华夏教师,2022,第19期
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于海祥（江苏省姜堰第二中学）.高中语文教师实施“学习任务群”教学的“预”与“立”[J].华夏教师,2022,第19期
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连华美（福建省漳州市林墩中心小学）.借助“班级优化大师”，提升学生习惯管理[J].华夏教师,2022,第19期
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王秋晨（北京市海淀区西苑小学）.励志教育，让学生不再“被成长”[J].华夏教师,2022,第19期
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李俊平，胡宝田（北京市陈经纶中学）.《锐角三角函数》教学设计[J].华夏教师,2022,第19期
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彭青美（江苏省南京市高淳区阳江中心小学）.“双减”背景下习作单元作业设计与运用研究 ——以部编版语文教材五年级上册第五单元为例[J].华夏教师,2022,第19期
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廖笑彬（福建省龙岩市松涛小学）.“跨学科学习任务群”的内涵、定位和践行[J].华夏教师,2022,第19期
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苏金英（福建省龙岩市永定区抚市中学）.分层教学模式在初中英语教学中的应用探究[J].华夏教师,2022,第19期
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张晨薇（清华大学附属中学永丰学校）.从回归汉字本义例谈古诗文解析 ——以九年级上册中的古诗文为例[J].华夏教师,2022,第19期
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戚宝荣（江苏省句容市天王中心小学）.小学数学教学中有效问题情境的创设分析[J].华夏教师,2022,第19期
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孙莉平（福建省厦门市集美区侨英小学）.有效利用错误资源提高学习效率[J].华夏教师,2022,第19期
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