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林丽（福建省厦门市思北小学）.立文化自信，古文教学共探究——小古文我这样教[J].新教师,2022,第3期
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何能水（福建省安溪县第十小学）.“双减”背景下小学数学作业的“减”与“加”[J].新教师,2022,第3期
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陈雪虹（福建省厦门市同安区西柯第二中心小学）.精巧设计，以练促学——浅谈小学数学课堂练习设计[J].新教师,2022,第3期
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吴忠棋（福建省霞浦县三沙中心小学）.依托综合实践活动 开发校本课程资源[J].新教师,2022,第3期
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庄紫伟（福建省惠安县涂寨中心小学）.浅谈如何培养农村小学生的足球兴趣[J].新教师,2022,第3期
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刘勇（江苏省南京市扬子第三小学）.引发统计需求 培养数据分析观念——苏教版三下“数据的收集与整理（二）”教学设计[J].新教师,2022,第3期
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毕党程（广东省深圳市宝安区海裕小学）.统整课后题，让学生经历整体性学习——薛法根老师《少年闰土》教学片段赏析[J].新教师,2022,第3期
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刘扬（浙江省平湖市实验小学教育集团）.三代人的读书初心[J].新教师,2022,第3期
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吴斌（上海市奉贤中学附属南桥中学）.贴一朵花成就一张桌子[J].新教师,2022,第3期
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苏巧丽（福建省安溪县第二十小学）.编织梦想 成就未来——“织梦”办学主张的实践与探索[J].新教师,2022,第2期
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刘玉斌，陈素珠（福建省厦门外国语学校附属小学）.学校空间育人价值的思考与实践[J].新教师,2022,第2期
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张育梅1，林怡凯2（福建省晋江市仕春小学 福建省晋江市湖格小学）.激活思维创新想象，用好教材创编故事——以统编版三年级下册习作教学单元为例[J].新教师,2022,第2期
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慎秀峰1，盛新凤2（浙江省湖州市晟舍小学；浙江省湖州市教育科学研究中心）.立足课本剧创编，赋能学生想象力[J].新教师,2022,第2期
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王跞（福建省厦门市思明第二实验小学）.开发学科教学资源 培养积极心理品质[J].新教师,2022,第2期
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单亮（江苏省徐州市丰县顺河中心小学）.创造源自经验，创新始于模仿——徐长青老师“四边形的内角和”教学片段赏析[J].新教师,2022,第2期
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郭琳琳（福建省厦门市集美区康城小学）.“六有”新时代劳动教育的实施策略[J].新教师,2022,第2期
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王林波（陕西师范大学附属小学）.品读中领悟写法 实践中优化表达——以六年级下册第一单元《腊八粥》课后小练笔为例[J].新教师,2022,第2期
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杨清安（福建省厦门市同安区新星小学）.聚焦深度学习，打造生本数学课堂——以“圆的认识”为例[J].新教师,2022,第2期
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张峰华（福建省顺昌县大干中心小学）.“声”动课堂 绽放“艺”彩——声势律动在小学音乐教学中的运用[J].新教师,2022,第2期
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章进锋（福建省大田县吴山中心小学）.激发数学学习兴趣，促进学生乐于学习[J].新教师,2022,第2期
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朱文辉1，石建欣1，冀蒙2（东北师范大学教育学部；东北师范大学附属小学）.“双减”背景下的教学转型：因何、何为与如何[J].新教师,2022,第2期
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陈雪儿1，马早明2,3（广州外国语学校附属学校；华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所；华南师范大学港澳青少年教育研究中心）.香港的“两文三语”教育政策分析[J].新教师,2022,第2期
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李中斌（福建农林大学）.了解和教育好孩子：理论与实操[J].新教师,2022,第2期
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叶文中（福建省厦门市同安区第一实验小学）.导向语文素养的“阅读链接”有效使用——以统编版四年级语文教材为例[J].新教师,2022,第2期
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陈晓霞（福建省厦门市翔安区教师进修学校附属小学）.统编教材“提高阅读速度”策略单元的教学探究[J].新教师,2022,第2期
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孙瑞坦（福建省连江县教师进修学校附属小学）.现代信息技术环境下小学语文综合性学习教学策略——以四年级下册“综合性学习：轻叩诗歌大门”为例[J].新教师,2022,第2期
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