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李昌庆（丽江师范高等专科学校学前教育学院；云南省儿童早期发展研究与指导丽江分中心）.早期教育研究现状、热点与演进趋势的可视化分析[J].教育观察,2021,第32期
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梁敏，胡仙鸽（太原幼儿师范高等专科学校学前系）.中高职学前教育专业课程衔接的实效性研究[J].教育观察,2021,第32期
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黄桃（衡阳幼儿师范高等专科学校）.中职学前教育专业学生传统文化素养现状调查及培育路径研究 ——以衡阳两所中职学校学前教育专业为例[J].教育观察,2021,第32期
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唐抱娣（南京市高淳区古柏幼儿园）.幼儿园混龄区域游戏实施策略探析[J].教育观察,2021,第32期
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邢付科（昆明幼儿师范高等专科学校）.具身视域下学前教育专业学生教育活动设计能力干预研究[J].教育观察,2021,第32期
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彭小灵（北部湾职业技术学校）.传统文化融入中职学前教育专业课程的实践探索[J].教育观察,2021,第32期
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庞宇婷，刘凌（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.中班幼儿同伴交往能力现状及教育建议[J].教育观察,2021,第32期
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苟芬1，黄俊松1，张敏2，赵艳娟2，张筱岚1（大理大学护理学院；大理市下关第一幼儿园）.学龄前儿童家庭性教育的现状调查研究 ——以大理市某两所幼儿园为例[J].教育观察,2021,第32期
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罗红霞（广东工商职业技术大学健康与家政管理学院）.基于小组合作的高校学前教育专业幼儿园教育活动设计与指导课程教学改革探究[J].教育观察,2021,第32期
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吴剑桥，曾春燕（内江师范学院教育科学学院）.基于近十年核心期刊论文的学前教育改革研究趋势分析[J].教育观察,2021,第32期
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陈沛瑶（广西师范大学教育学部）.幼儿园语言教育活动中新手、熟手教师师幼互动行为的比较研究[J].教育观察,2021,第32期
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王辉（南京市百家湖幼儿园）.网络问卷调查在幼儿园伙伴课程设计中的运用 ——以期初课程“幼儿园，我回来啦”为例[J].教育观察,2021,第32期
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朱立新（安徽师范大学教育科学学院）.幼儿园游戏化教学的现实困境与破解策略[J].教育观察,2021,第32期
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杜秋琳，姚玉香（吉林师范大学教育科学学院）.幼儿园小班手指游戏的价值、误区及改进策略[J].教育观察,2021,第32期
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宾芬（华中师范大学教育学院）.国外父子游戏研究新进展及其启示[J].教育观察,2021,第32期
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盛文娟（南京市江宁区淳化天景山第二幼儿园）.“全收获”理念下幼儿园种植活动初探 ——以X园种植活动的组织与实施为例[J].教育观察,2021,第32期
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朱瑾（平凉市庄浪县第二幼儿园）.幼儿美育启蒙的实践策略[J].教育观察,2021,第32期
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王蓓1,2，包万平3,2（青海师范大学教育学院；青海省人民政府—北京师范大学高原科学与可持续发展研究院；青海师范大学国家教师发展协同创新实验基地）.为什么打人：幼儿攻击行为的原因个案研究[J].教育观察,2021,第32期
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张丽艳，王园园，马娜（大理大学教师教育学院）.乡土材料在农村幼儿园手工活动中的运用现状与策略探析[J].教育观察,2021,第32期
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王江玲（平凉市第二幼儿园）.利用本土资源进行幼儿园环境创设的策略[J].教育观察,2021,第32期
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朱娅婷（宁夏幼儿师范高等专科学校）.华德福的家庭教育理念及其启示[J].教育观察,2021,第32期
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曾令华（澳门城市大学）.幼儿园促进新教师成长的策略[J].教育观察,2021,第32期
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刘金杰，田振铎（吉林师范大学教育科学学院）.家庭中幼儿劳动教育的丧失与回归[J].教育观察,2021,第32期
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张艳辉（沈阳师范大学教育科学学院）.裴斯泰洛齐的家庭教育思想及启示[J].教育观察,2021,第32期
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党韦强1，王娅妮2（安顺学院教育科学学院；盘州市柏果镇柏果幼儿园）.户外自由活动视角下大班幼儿消极同伴交往行为研究 ——以X幼儿园为例[J].教育观察,2021,第32期
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常洁（太原幼儿师范高等专科学校）.公共托育服务的现状与路径探索 ——以T市为例[J].教育观察,2021,第32期
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俞春云（杭州市萧山区教学研究室）.课程坐标：幼儿园课程园本化的实施路径与策略研究[J].教育观察,2021,第32期
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沈燕婷（苏州市吴江区震泽幼儿园）.基于陶行知六大解放思想的幼儿园美工区创设的研究 ——以大班“在金色的秋天里”美术活动为例[J].教育观察,2021,第32期
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王晓（南宁职业技术学院健康与旅游学院）.基于产教融合的高职院校托育专业“五位一体”实践教学模式研究[J].教育观察,2021,第32期
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潘晓桐（哈尔滨师范大学教育科学学院）.多元主体视角下幼儿发展评价的反思及启示[J].教育观察,2021,第32期
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