-
（江苏省中小学教学研究室）.张秀花“童·真”课堂研究团队[J].小学数学教育,2021,第10期
-
尹力，郭修瑾（江苏省高邮市外国语小学）.有序抽象整数概念 培养学生抽象能力[J].小学数学教育,2021,第10期
-
魏芳（江苏省常熟市石梅小学）.关键概念：促进深度思考的有效载体[J].小学数学教育,2021,第10期
-
迮恒良（江苏省苏州高新区实验小学校）.新课引入也需有思维含量[J].小学数学教育,2021,第10期
-
姚美芳（江苏省常熟市浒浦学校）.例谈基于长作业的课程设计与实施[J].小学数学教育,2021,第10期
-
余晓华（江苏省无锡市新洲小学）.让“量感”自然生长——以长度单位的教学为例[J].小学数学教育,2021,第10期
-
宋慧（江苏省无锡市育红小学）.问题引领 直观表征 深度学习——以“分数的意义”教学为例[J].小学数学教育,2021,第10期
-
庄治新（江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学）.多元表征：让理解更深刻——以“乘法分配律”教学为例[J].小学数学教育,2021,第10期
-
赵劲松1，王广俊2（安徽省蚌埠市教育科学研究所；安徽省蚌埠市新城实验学校）.为什么厘米比米多一个字,还比它小呢?[J].小学数学教育,2021,第10期
-
侯正奎（江苏省盐城市尚庄小学）.模块化教学：引领学生思维逐层进阶——以“正、反比例复习”教学为例[J].小学数学教育,2021,第10期
-
唐慧彬（江苏省海安市角斜镇角斜小学）.让课堂小结成为“画龙点睛”之笔[J].小学数学教育,2021,第10期
-
姚建法（江苏省常州市新北区新桥实验小学）.“给圆一个角”：深耕厚植中促进学生成长[J].小学数学教育,2021,第10期
-
李相林（江苏省仪征市都会小学）.聚焦测量本质 发展核心素养——“面积的含义”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
-
凌建青（江苏省苏州市吴江区教育局教研室）.遵从学生认知 构筑认数序列——“认识整万数”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
-
王怡，郭建芬（江苏省苏州工业园区翰林小学）.运用迁移类推 发展学生数感——“认识整万数”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第10期
-
刘晓萍（江苏省苏州市教育科学研究院）.理解内化为素养——“认识整万数”同课异构教学评析[J].小学数学教育,2021,第10期
-
吉守兵（淮阴师范学院第二附属小学）.整体呈现 合理建构——“两、三位数的笔算减法”教材分析与教学思考[J].小学数学教育,2021,第10期
-
孙晓华（江苏省无锡市新洲小学）.展开过程 引导探索 感悟价值——“分数的基本性质”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021,第10期
-
郭海娟（江苏省海安市实验小学）.走向关联融通的教学——“面积单位”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
-
徐红（江苏省邳州市明德实验小学）.算法表征：从原生态到精致化——“两位数乘两位数笔算”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
-
荀步章（江苏省宝应县实验小学）.重视提问后的“等待时间”[J].小学数学教育,2021,第10期
-
王文英（江苏省太仓市高新区第二小学）.核心问题统领下教与学质态的真实变化[J].小学数学教育,2021,第10期
-
范韦莉1，王凌2（江苏省南京市致远外国语小学；江苏省南京市建邺区教师发展中心）.让我们一起来教猜想吧[J].小学数学教育,2021,第10期
-
李新（江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学）.“看的”想得出 “想的”看得到——基于简单几何体模型的数学实验设计案例[J].小学数学教育,2021,第10期
-
（江苏省中小学教学研究室）.江苏省淮安市新区实验小学[J].小学数学教育,2021,第10期
-
杨树会（北京市昌平区实验学校）.“加、减、乘、除运算的复习”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第9期
-
武维民1，米学峰2（北京市房山区教师进修学校；内蒙古伊金霍洛旗第一实验小学）.在深度理解中促进学生学习的融会贯通——以加法为核心构建加、减、乘、除运算的整体结构[J].小学数学教育,2021,第9期
-
（北京教育科学研究院）.教坛新秀[J].小学数学教育,2021,第9期
-
张少蓉（福建省平和县文峰中心小学）.问题驱动 激活课堂[J].小学数学教育,2021,第9期
-
胡妮妮（浙江省舟山市普陀小学）.选好学习材料,寻找提升数感的通关秘籍——“1000以内数的认识”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第9期
|