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庄治新（江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学）.多元表征：让理解更深刻——以“乘法分配律”教学为例[J].小学数学教育,2021,第10期
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赵劲松1，王广俊2（安徽省蚌埠市教育科学研究所；安徽省蚌埠市新城实验学校）.为什么厘米比米多一个字,还比它小呢?[J].小学数学教育,2021,第10期
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侯正奎（江苏省盐城市尚庄小学）.模块化教学：引领学生思维逐层进阶——以“正、反比例复习”教学为例[J].小学数学教育,2021,第10期
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唐慧彬（江苏省海安市角斜镇角斜小学）.让课堂小结成为“画龙点睛”之笔[J].小学数学教育,2021,第10期
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姚建法（江苏省常州市新北区新桥实验小学）.“给圆一个角”：深耕厚植中促进学生成长[J].小学数学教育,2021,第10期
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李相林（江苏省仪征市都会小学）.聚焦测量本质 发展核心素养——“面积的含义”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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凌建青（江苏省苏州市吴江区教育局教研室）.遵从学生认知 构筑认数序列——“认识整万数”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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王怡，郭建芬（江苏省苏州工业园区翰林小学）.运用迁移类推 发展学生数感——“认识整万数”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第10期
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刘晓萍（江苏省苏州市教育科学研究院）.理解内化为素养——“认识整万数”同课异构教学评析[J].小学数学教育,2021,第10期
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吉守兵（淮阴师范学院第二附属小学）.整体呈现 合理建构——“两、三位数的笔算减法”教材分析与教学思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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孙晓华（江苏省无锡市新洲小学）.展开过程 引导探索 感悟价值——“分数的基本性质”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021,第10期
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郭海娟（江苏省海安市实验小学）.走向关联融通的教学——“面积单位”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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徐红（江苏省邳州市明德实验小学）.算法表征：从原生态到精致化——“两位数乘两位数笔算”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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尹力，郭修瑾（江苏省高邮市外国语小学）.有序抽象整数概念 培养学生抽象能力[J].小学数学教育,2021,第10期
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魏芳（江苏省常熟市石梅小学）.关键概念：促进深度思考的有效载体[J].小学数学教育,2021,第10期
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迮恒良（江苏省苏州高新区实验小学校）.新课引入也需有思维含量[J].小学数学教育,2021,第10期
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王萍，冉金凤（江苏省苏州市高新区实验小学校）.聚焦规律探索 彰显工具价值——“用计算器探索规律”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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李红霞（江苏省南通市通州区实验小学）.展开探究过程 着力思维发展——“面积的变化”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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谭长存（江苏省南京市江宁区月华路小学）.优化问题设计 促进思维进阶——“用方向和距离确定位置”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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卞庆龙，陆兆芬（江苏省高邮市实验小学）.理解测量本质 优化测量方法——“长方形、正方形的面积”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第10期
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韩微微（江苏省邳州市英华路实验学校）.建立概念表象 发展空间观念——“三角形的认识”教学设计与说明[J].小学数学教育,2021,第10期
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周萍（江苏省扬州市育才实验学校）.算理与算法并重,提升理解水平——“异分母分数加、减法”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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赵元中（江苏省南京市北京东路小学）.用“行”撬动深度的“知”——“圆的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第10期
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（江苏省中小学教学研究室）.教坛新秀[J].小学数学教育,2021,第10期
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（江苏省中小学教学研究室）.张秀花“童·真”课堂研究团队[J].小学数学教育,2021,第10期
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刘善娜（浙江省宁波市奉化龙津实验学校）.作业,可以满足学生的多种需要[J].小学数学教育,2021,第9期
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李晓梅1，刘稀凤2（辽宁教育学院；辽宁省大连教育学院）.单元主题教学种子课逆向教学设计实践探索[J].小学数学教育,2021,第9期
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宋显庆（江西省教育厅教学教材研究室）.小学阶段学生数学学习力“三维廿点”发展研究[J].小学数学教育,2021,第9期
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柳敏敏（浙江省景宁县教育研训中心）.问题导研单：新教师走向深度备课的重要支架[J].小学数学教育,2021,第9期
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章颖（浙江省金华市教育教学研究中心）.思辨求联,促进概念理解——以“路程、时间与速度”教学为例[J].小学数学教育,2021,第9期
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